【部编版】六年级上语文《15夏天里的成长》优质公开课教学设计文.pdfVIP

【部编版】六年级上语文优质公开课教学设计 【部编版】六年级上语文优质公开课教学设计 15 15 夏天里的成长 夏天里的成长 【教材分析】 【教材分析】 《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、 《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、 乐趣无限的夏 日景物特点，是围绕 “夏天是万物迅速生长的季节”这 乐趣无限的夏 日景物特点，是围绕 “夏天是万物迅速生长的季节”这 一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优 一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优 美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文， 美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文， 结尾点明中心，收束全文。启迪我们： “人要把握时间，尽量地用力 结尾点明中心，收束全文。启迪我们： “人要把握时间，尽量地用力 量地长。” 量地长。” 本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来 本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来 写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。 写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。 授课 授课 15 课题 15 夏天里的成长 课型 课题 夏天里的成长 课型 讲读课文 2 课时 讲读课文 2 课时 时间 时间 1. 8 1.学习并掌握“棚、苔、藓”等 8 个生字，理解由生字组成的词语。 学习并掌握“棚、苔、藓”等 个生字，理解由生字组成的词语。 教学 教学 2. 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 目标 朗读课文，了解每段话的主要意思。 目标 3. 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学 教学 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 重点 教学 教学 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 难点 第一课时 第一课时 1. 1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。 教学 扫清阅读障碍，学习生字、新词。 教学 目标 目标 2. 2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。 教具 教具 课件 准备 课件 准备 教学设计 设计意图 教学设计 设计意图