分数除法的意义和分数除以整数(教案).pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 分数除法的意义和分数除以整数 陈文生 教学目标： 1 、 通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学 生掌握分数除以整数的计算法则。 2 、 动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出 计算法则，能运用法则正确地进行计算。 3 、 培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。 教学重点： 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。 教学难点： 使学生理解整数除以分数的算理。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、旧知铺垫（课件出示） 1 、复习整数除法的意义 （1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数， 求另一个因数的运算。 （2 ）根据已知的乘法算式： 5×6 ＝30 ，写出相关的两个除法算式。 （30÷5 ＝6 ， 30 ÷6 ＝5 ） 2 、口算下面各题 ×3 × × × ×6 × 二、新知探究 学习好资料 欢迎下载 (一)、教学例 1 1 、课件出示自学提纲 : （1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算。 （2 ）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。 （3 ）将 100 克化成 千克， 300 克化成 千克，得出三道分数乘、除法算式。 2 、学生自学后小组间交流 3 、全班汇报： 100 ×3 ＝300 （克） A 、3 盒水果糖重 300 克，每盒有多重？ 300 ÷3 ＝100 （克） B、300 克水果糖，每盒 100 克，可以装几盒？ 300 ÷100 ＝3 （盒） ×3 ＝ （千克） ÷3 ＝ （千克） ÷3 ＝3 （盒） 4 、引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出： 分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其 中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。 （二）、巩固分数除法意义的练习： P28 “做一做 ” （三）、教学例 2 （1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的 平均分成 2 份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。 （2 ）小组汇报操作过程， 得出：将一张纸的 平均分成 2 份，每份是这张纸的 。 （3 ）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 A 、 ÷2 ＝ ＝ ，每份就是 2 个 。 B、 ÷2 ＝ × ＝ ，每份就是 的 。 （4 ）如果把这张纸的 平均分成 3 份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进 行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。 学习好资料 欢迎下载 4 、引导学生观察 ÷2 和 ÷3 两个算式， 概括出分数除以整数的计算法则： 分数 除以整数，等于乘上这个整数的倒数。 三、当堂测评（课件出示） 1 、计算 ÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6 2 、解决问题 （1）、一辆货车 2 小时耗油 10/3 升，平均每小时耗油多少升？ （2 ）、正方形的周长是 4/5 米，它的边长是多少米？ 学生独立完成。 教师讲评，小组间批阅。 四、课堂总结 1 、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则） 2 、谁来把这两部分内容说一说？