分数的初步认识优质课说课稿3新课标人教版三年级数学上册.pdfVIP

安阳市 20XX 年小学 数学优质课决赛（序号： 《分数的初步认识》说课稿 一：教材分析： “分数的初步认识”是人教版数学教材三年级上册第 7 单元第一课时的内 容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。 从整数 到分数是数概念的一次重要扩展。 无论在意义上， 还是在读写方法及计算上， 分 数和整数都有很大的差异。 因此教材将分数的知识分段教学， 本学段是分数的初 步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认 识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。 认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是 整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义， 建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 二：学情分析： 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。 学生在生活中 可能接触过二分之一， 三分之一等分数， 但并不理解它的含义。 分数的产生是从 等分某个不可分的单位开始的， 儿童生活中已有这样的经验， 但不会用分数来表 述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发， 在丰富的操作活动中主动的 去获取分数的相关知识。 三：教学目标： 每一节成功的数学课， 都必须确立一个明确的目标， 并且紧紧围绕这个目标 展开教学活动， 才可能取得最佳的教学效果。 根据新课标的要求， 教材特点和学 生实际，我从以下三方面来确定本节课的教学目标。 1 知识与技能： 使学生初步认识几分之一， 会读写几分之一， 能比较分子 是一的分数的大小。 2 过程与方法： 让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程， 通过直观演 示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。 3 情感与态度： 在动手操作， 观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精 神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 四：教学重难点： 初步理解分数的含义， 正确读写几分之一。 由于学生第一次接触分数以及他 们已有的知识水平， 确定本节课的难点为初步建构分数概念和理解每个分数所表 示的实际含义。 五：教法与学法： 教法： 俗话 说：教学有法、教无定法、贵在得法。结合这节课的具体情况，我主要采用 以下教学方法 1 根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。 2 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学 生学习的主动性。 3 依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例题的教学。 学法： 著名教育家苏霍姆林斯基说过： “人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、 研 究者、探索者的固有需要。 我觉得，有效的数学学习， 应该是学生经历和体验知识形成的一个过程， 这 个过程需要充分发挥学生的主体作用， 引导学生积极参与教学活动。 这节课我主 要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习， 使学生真正成为学习的主人。 六：教学过程 新课标明确指出：“动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的 重要方式。”基于这点，我从以下几个环节进行教学： 一 ） 创设情景，设疑导入： ⑴把 4 个苹果、2 个梨平均分给懒羊羊和美羊羊， 每人分得多少？请学生回