《同类项》教学设计3.docxVIP

2.2.1合并同类项 一同类项 一、教材分析： 本节课选自新人教版数学七年级上册§2. 2节，是学生进入初中阶段后，在 学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行 合并、探索、研究的一个课题。对同类项的认识和理解是合并同类项、整式加减 的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。 二、学情分析： 七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、 知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、 求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思 维能力还比较薄弱，于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 三、教学目标： .知识目标： （1）使学生理解同类项的概念，会识别同类项 （2）根据同类项的概念能正确判断同类项，在多项式中能找出同类项 .能力目标： （1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并 且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）能从正反两个角度认识同类项，逐渐培养学生的逆向思维能力。 .过程与方法： 组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。 .情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的 喜悦。 四、教学重点、难点： 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点： 重点：同类项的概念及