初中物理_声音的产生与传播教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题 2.1声音的产生和传播 课时 1 课型 新授 班级 学生姓名 学 习 目 标 1．知道声音是由物体振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。 3．能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。 器材 多媒体、音叉 教学策略及方法 演示、实验、小组交流等 【预习案】 1、声音是靠物体的________产生的；振动停止，声音就 。 2、声音的传播需要 ，介质大致可分为______、______、______三类；声音不能在______中传播，通常在生活中我们听到的声音是靠___________传播的． 3、声音以 的形式传播，我们把它叫做 。 4、 4、声速的大小与介质的 和 有关，15℃时空气中的声音传播速度为_____m/s． 【探究案】 探究一 声的产生 活动1： 将发声的音叉放入水中： （1）我们能看到什么现象？_________ （2）说明了什么？ _________ 活动2：(1)边说话，边用手指摸自己的喉头两侧，你感到喉头有什么变化？ 归纳结论: 声音是由物体的 产生的。 停止，声音就 举例说说，在生活中还有那些物体的振动可以发出声音。 活动3：（1）敲击音叉。音叉在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。 探究二 声音传播的条件 自主学习:自学课本第36页第四自然段，了解声音在空气中是怎样传播的呢？ 活动: (1)思考：我们日常语言交流声音靠什么传播？ (2)小组合作，我们常在电视上看到，古代侦察兵把耳朵贴在地面，以此来判断远方有没有敌人的军队。 想一想：还有没有其他的列子来说明固体可以传播声音。 （3） 思考: 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话？你能不能设计一个实验来证明液体可以传播声音？ （4）没有介质的存在，声音还能不能传播？ 观看真空罩实验的录像。 结论：_____________________________ 小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？ ________________ __ 归纳总结: （1）声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似） (1)声音的传播需要 ,真空 (选填”能”或”不能”)传声.固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。 探究三 声速 比较书P37页小资料中的数据，比较声音在介质的不同温度下的传播规律？以及在不同介质种类下的传播规律 归纳总结： = 1 \* GB3 ①声传播的快慢用 描述，15℃时空气中的声速是 = 2 \* GB3 ②声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体) = 3 \* GB3 ③同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小） 练习：为什么打雷时先看见闪电后听见雷声？＿ 阅读教材P38页【科学世界】相关内容，回答： 人耳听到声音的基本过程是：外界传来的声音引起_____振动,这种振动产生的信号经过______________________传递给______________,然后又传递给____________,人就听到了声音。 我的收获： 【训练案】 1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。 2.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“大”或“小”） 3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ） A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音 　　B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 　　C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D.登上月