初中数学_义务教育教科书七年级上册3.2解一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

3.2解一元一次方程（一） ——合并同类项教学设计 一、教学目标： 1、知识技能：找等量关系列一元一次方程；用合并同类项的方法解一元一次方程。 2、过程方法：通过对实例的分析，体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用。 3、情感态度价值观：通过背景资料的情境感受数学文明。进一步认识解方程的基本变形，感悟解方程过程中的转化思想。 教学重点：用合并同类项的方法解一元一次方程。 教学难点：找等量关系列一元一次方程解决实际问题。. 二、教学过程： 思维导引： 合并同类项 （1）x+2x+4x （2）5y-3y-4y （3）4a-1.5a-2.5a 思维独立: 我校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量是去年的2倍，前年我校购买了多少台计算机？ 分析：1、设未知数：前年购买计算机x台，那么去年购买计算机 台，今年购买计算机 台。 2、找相等关系 前年购买量＋去年购买量＋今年购买量= 。 3、列方程得： 。 4、解方程：x+2x+4x=140 归纳：1、上面解方“合并同类项”起了什么作用？ 。 2、合并同类项解一元一次方程的一般步骤：（1） ； （2） ； 3、上述问题中的一个常用的相等关系是： 。 跟踪练习： 解方程： 挑战自我： 解方程： 思维碰撞： 有一列数，按一定规律排列成1，-3，9，-27，81，-243，…，其中某三个相邻数的和是210，这三个数各是多少？ 分析：问题1：这列数有什么规律？ 。 问题2：如何设未知数？ 问题3：请你写出完整的解答过程。 反思：一题多解，择最优法。 思维迁移： 为响应日照市创建全国文明城市的号召，我县某校某班学生共60人外出参加种树活动，根据任务的不同要分成三个小组，且使甲、乙、丙三个小组人数之比是2:3:5,求个小组人数。（请用方程的方法解决） 反思：1、比例的问题我们通常如何设未知数？ 。 2、本题用到的基本等量关系是： 。 冒险岛闯关： 这是小明做的两道题，请同学们帮他检查一下，若果不对，指出他的错误在哪里，并进行纠正。 （1）4a+3a+a=1 （2） -2x-4x=2 解：合并同类项得， 解：合并同类项得， 7a=1 -6x=2 系数化为1得， 系数化为1得， x=-3 2.解方程: (1) -3x+0.5x=10. (2) 3y-4y=-25-20 3. 请欣赏一首诗： 太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼； 一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中； 剩下十五围着我，请算多少帮我忙. 你能列出方程来解决这个问题吗？ 思维梳理： 说说今天的收获。请你用知识树的形式进行梳理。 思维达标: 一、解下列方程： (1)、x + 3x － 2x= 4 (2)、3x－ 4x= － 25 － 4×5 日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 二、列一元一次方程解应用题： 1.一个黑白足球的表面一共有32个皮块，其中 有若干块黑色五边形和白色六边形，黑、白 皮块的数目之比为3：5，问黑色皮块有多少？ 2.在2020年3月的日历（如图） 中，任意圈出一竖列上相邻的三个数。 设中间的一个数为x，则其余两个数分别 为 ，