初中道德与法治_八年级道德与法治《法不可违》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级上册道德与法治《法不可违》教学设计 课题 法不可违 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八（上） 学习 目标 情感、态度和价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，学会分辨是非，知道违法无小事，警惕身边的违法行为。 2、能力目标：能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。 3、知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，不违法是人们行为的底线；掌握违法行为的含义及分类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为 重点 违法行为的种类 难点 警惕身边的违法行为 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：《人民的名义》大结局 思考：《人民的名义》大结局中所有的违法行为都受到了法律的制裁，这说明了什么？ 看视频 思考问题 回答 通过视频激发学生兴趣，引入新课“法不可违” 讲授新课 课堂预习： 请同学们在5分钟之内阅读完教材P46-51页的内容，思考以下问题，并将答案在课本上划出。 1、法律的规范作用有哪些？ 2、违法行为的含义和原因？ 3、违法行为的分类？ 一、违法无小事 知识回顾 调节我们行为的规则有哪些？ （1）道德（2）纪律（3）法律 与道德、纪律等规则相比，法律有什么不同？ 师：今天我们就来学习法律，首先我们从法律的规范作用学起。 师：同学们，我们可以随意报警吗？ 《刑法》第二百九十一条规定：编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。 思考：从中你能看出什么？ 小结： 过度：要做到不违法，就要了解什么是违法。 教材P47探究与分享 下列行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？ 得出： 拓展： 知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。以下案例各属于哪一类违法行为？ 得出： 学生带着目标进行新课的学习 学生自主思考并划出答案 回顾知识点，思考并回答问题 看法规 思考问题 思考 回答 教材中 标记要点 结合图片与文字，思考分析问题 回答 教材中 标记要点 结合题目，思考分析问题 思考 回答 教材中 标记要点 通过自主学习，先思后导。发现自己难以理解的知识，增强听课的目的性与提高效率 理解法律规范人人们的行为 理解民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为 进一步理解分辨三类违法行为，学会区分 拓展学生知识的深度 对学生本节课学习的知识进一步提升，拓展 课堂小结 板书 聆听， 思考 情感升华 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。 课堂练习 （多媒体显示） 做题 展示 巩固本节课所学内容 八年级上册道德与法治《法不可违》学情分析 　　对于法制观念和法治意识，初中学生存在以下特点： 　　1.违法而不自知。青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常行为即使出现违法行为，或者遭遇法律侵权也不自知，无法将这些行为与违法联系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。 　　2.知法而有偏差。学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。 　　3.守法而存侥幸。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。 　　基于以上分析，本课教学力图让学生明辨是非、对法律加深了解，增强守法的意识，自觉遵守法律。 八年级上册道德与法治《法不可违》效果分析 学习目标的确立要做到可检测性，可操作性。因此本节课的学习目标我确定为三点。 1、知道法律是一种特殊的行为规范，不违法是人们行为的底线。我对教材46页运用你的经验中的小故事进行整合，通过小问题，一步步引导学生分析小勤的本意是什么，小勤为什么会被送到派出所，小勤是一个什么样的人，他的错误可以不用承担法律责任吗，小勤为什么会犯这样的错，我们如何避免这样的事情发生。帮助学生辩证的、全面的分析一个人，并明确无论是何种理由违反法律，都要承担相应的责任，因此人们行为的底线是不违法。学生在这几个问题上分析充分发挥了主动性，都能明确小勤是一个自强、爱家的孩子，但却做了违法的事，做到了教学难点的一定突破。 2、通过自主探究、分组合作明确违法行为的类别、危害和承担的法律责任。通过本节课的教学，学生通过阅读教材和讨论以小组合作的方式，很好的完成了下面的表格，达到了预期目标，突破教学重点，还可以提高学生阅读和分析的能力。