《频率与概率》教案 (公开课获奖)2022苏教版 (5)[001].pdfVIP

个人复备 频率与概率 (2) 学习目标：1．认识到在实际生活中，人们常把试验次数很大时，事件发生的频率作为概率 的估计值； 2．初步体会到出现机会的均等与试验结果是否具有等可能性的关系； 3．通过试验，加深对频率与概率的关系的理解 ． 3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的 过程 重点、难点：1．经历试验过程，培养随机观念； 2．画频率的折线统计图，用频率估计概率． 一. 【预学指导】预习47、48 页 二. 【问题探究】 问题 1.活动一 数学实验室：在硬地上掷 1 枚图钉，通常会出现两种情况：钉尖着地，钉尖不着地； （1）任意掷 1 枚图钉，你认为是“钉尖着地”的可能性大，还是“钉尖不着地”的可能性 大？ （2）做“掷图钉试验”，每人掷 1枚图钉 20 次，分别汇总 5 人、10 人、15 人、…、 50 人……的试验结果，并将试验数据填入下表： 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 抛掷次数 n … 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 钉尖不着地的频数 m 钉尖不着地的频率 m n （3）根据上表，完成下面的折线统计图： 个人复备 钉尖不着地的频 100 200 300 400 500 600 700 800 900 100 10 50 10 15 20 300 每批粒数n 2 5 10 50 … 0 0 00 00 00 0 46 92 13 18 279 发芽的频数m 2 4 9 44 92 3 8 96 66 4 发芽的频率m （4）观 n 察 所 画 的折线统计图，你发现了什么？并与同学交流．三.三、【拓展提升】 问题2. 活动二某种绿豆在相同条件下发芽试验的结果如下： （1）计算并填写表中绿豆发芽的频率； （2）画出绿豆发芽频率的折线统计图； （3）这种绿豆发芽的概率的估计值是多少？ 四. 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 【板书设计】 【教学反思】 个人复备 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用 6 个边长为 a 的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体 的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题： a a a