一年级语文下册《看电视》教案及反思.docVIP

　　一年级语文下册《看电视》教案及反思 　　教学目标： 　　1.初读课文，读准字音，注意停顿。 　　2、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。 　　教学重难点：学会生字的音形义。 　　第一课时 　　一、猜谜语引入 　　1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视） 　　二、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。 　　2、同桌互相请教，解决疑难。 　　3“小老师”带大家学生字。出示课件先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。 　　4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 　　三、再读课文： 　　（一）、出示本节课要学会的6个生字，让学生认读。 　　（二）、出示生字音节，让学生拼读，师正音。 　　（三）、检查识字情况。 　　1.分析生字的结构.部首。 　　2.书空生字的笔顺。 　　四、指导写字 　　1、全部是上下结构， 　　2、教师指导写“家”.“爸”，师范写，学生临摹。 　　教学反思： 　　在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了课后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用比赛的方式小组进行选词造句，以便培养学生的说话能力，但这节课还有很多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记能力没有体现等，今后有待改正。 　　精选阅读 　　教学目标： 　　1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。 　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 　　教学重难点：读中体会家庭成员之间的亲情。 　　课时安排：2课时 　　教学准备：学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。课件 　　第一课时 　　一、猜谜语引入 　　1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视） 　　2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？ 　　过渡：有个叫方方的小男孩，他想让大家去参观他的家，看看他的家人是怎么看电视。 　　二、初步感知课文，自主识字： 　　1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。 　　2、同桌互相请教，解决疑难。 　　3、“小老师”带大家学生字。出示课件 　　先拼读音节,再去掉音节读,说说识记生字的小窍门。 　　在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。 　　4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 　　三、再读课文： 　　1、自由练读。 　　2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准） 　　3、全班齐读课文。 　　课间律动：放音乐，《找朋友》同学们边唱边表演。 　　四、指导写字 　　1、全部是上下结构， 　　2教师指导写“家”，师范写，学生临摹。 　　第二课时 　　一、复习生字导入 　　1.开火车认读生字卡片。 　　2.过渡：方方小朋友家人是怎么样看电视呢？ 　　二、看图说话 　　这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 　　三、读文感悟： 　　1、自由小声说明书这首儿歌。 　　2、朗读接力赛：选择自己喜欢的小节来读，分小节学生自由在齐读自己喜欢的一小节。（师表扬） 　　3、分小组合作学习，选一小节学习。 　　提小组合作学习要求： 　　（1）有感情读文 　　（2）填空：因为------------------，所以------------------------。 　　（3）对自己学习的一小节质疑提个问题。 　　小组汇报：学哪一小节，按要求汇报，可由组长或能说会道的同学提问。相机解决：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？ 　　（身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 　　（奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我们一齐拍手欢笑。） 　　（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） 　　学习第五节：读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。） 　　师引读：因为奶奶爱我们，想让我们看球赛，所以不看京剧看球赛。 　　例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以…… 　　因为奶奶爱我们，想让我们……所以…… 　　四、指导