人教版一年级数学上册《8和9的图画应用题》教案分析.docVIP

　　人教版一年级数学上册《8和9的图画应用题》教案分析 　　教学内容：人教版一年级数学上册教材53页 　　教学目标： 　　1、能独立的看图说图意，并正确的列算式计算。 　　2、让学生体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。 　　3、提高应用数学的能力和意识。 　　教学重点： 　　正确的口述题意，选择正确的计算方法列式计算。 　　教学难点： 　　从生活中发现问题、提出问题从而提高解决问题的能力。 　　教具准备： 　　口算卡片，主题图 　　教学过程： 　　一、创设情境，激发兴趣，引入新课： 　　同学们，你们喜欢大森林吗？今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？请大家翻到教材57页，仔细观察上图，你都看到了什么？ 　　师：那么这看看这幅图里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢? 　　二、探索交流，解决问题 　　（一）（学生可能提很多问题，最后抽出“还剩几只小鹿？”这一问题。） 　　1、引导学生用三句话完整地说说图意，先同桌说说，再展示。 　　（“草地上一共有9只小鹿，忽然跑了3只，还剩几只小鹿呢？”） 　　2、请同学们根据题意，完成图下面的算式。（让学生自己列式后组织集体交流） 　　草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？ 　　用减法算式计算。9-3=6（师同时板书） 　　（二）出示蘑菇图，小组合作学习 　　师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？ 　　生：题目告诉我们树根下有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，（师同时在黑板上对应贴出贴画）求一共有几个蘑菇？ 　　师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。 　　找一同学说出算式，师同时板书：6+2=8 　　师：请大家把自己的想法在小组内交流一下。 　　学生分组讨论看图解决问题的方法。（让学生初步学会交流，学会总结） 　　各组派代表汇报本组的讨论结果，然后师生共同总结方法： 　　a弄清大括号和问号的意义。 　　b确定要求的问题是什么？ 　　c选择正确的方法列式计算。 　　三、巩固应用，内化提高。 　　通过刚才的学习，你解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。 　　1、完成教材57页天鹅图：看懂题意列式计算说说想法 　　（一共有8只天鹅，游走了3只。） 　　师：根据以上信息，你还能提出一个数学问题吗？先独立解决这个问题，然后和同桌交流方法。 　　2、学生独立完成练习十二的第3题。 　　四、回顾整理，反思提升。 　　通过今天的学习，你又有了哪些收获？（找同学起来和大家一起交流自己的收获） 　　延伸阅读 　　人教版一年级数学上册《8和9的认识》教案 　　第四课时：8和9的认识 　　教学内容：教科书53—55页。 　　教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。 　　2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。? 　　3.使学生掌握8和9的组成。 　　教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。 　　教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。? 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、教学新课： 　　1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。 　　2、记8和9的字形。 　　让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？ 　　3、数8和9。 　　（1）数出指定数量的物体 　　（2）数出8根或9根小棒，并创造图案 　　（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的 　　（4）找找在教室里数量是8或9的物体 　　4、数的顺序 　　（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。 　　（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。 　　（3）用猜谜的方法，如：一个数排在6的后面一个，它是几？（7） 　　5、9以内数的大小比较 　　（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示） 　　（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。 　　6、分清8和第8，9和第9 　　（1）让学生在书上填写，然后集体校对。 　　（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第8个是谁？等等 　　（3）操作学具，听老师的要求摆学具： 　　如：摆9朵花，其中左起第8朵是蓝的，其余为黄的。 　　7、8和9的书写。 　　教师范写一学生评价一学生试写。独立写，教师巡视，展示优秀作业。 　　8、8和9的组成。 　　（1）8的组成。请你拿出8根小棒，把它们分成两堆。把你们的分法记录下来。谁来汇报一下。 　　（2）9的组成。 　　出示9你能想到什么呢？ 　　18 　　二.巩固练习：练习八的1—5题。 　　三、学习小结：