苏教版二年级下册-《认识角》教学设计.pdfVIP

. 苏教版二年级下册 ?认识角 ?教学设计 【教学内容】 苏教版二年级下册第 64— 65 页的例题以及第 65-66 页的“想想做做〞第 1—4 题。 【教学要求】 〔1 〕知识目标：结合生活情境认识角，能正确找出〔指出〕物体外表或平面图形中的角， 知道角的各局部名称 ,会用不同的方法和材料来做角。 〔2 〕能力目标：操作活动中体验感知角有大小。 〔3 〕情感目标：创造性使用工具和材料来制作一个角和比拟角的大小的过程中 ,体验解决问 题策略的多样性 ,培养学生的动手实践能力和创新意识。 【教学重点】 在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各局部名称。 【教学难点】 体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。 【教学准备】 实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形。 一、创设情境，导入新课 师：今天教师带来了一些漂亮图片，想看吗？ 课件依次展示英国圣保罗教堂、金字塔、艾菲尔铁塔 师：美吗？这些屋顶长什么样？〔尖尖的〕电脑闪角 屋顶两边呢〔屋顶两边直直的〕 师：这些屋顶中藏着的这些朋友其实都是角， 今天这节课就一起走进角的图形世界， 一起来 认识角〔板书课题〕 二、联系生活，感知探索 . 总结 . 〔一〕感知角 师：这个周末，小明和小红可忙了，他们在忙什么呢 ?让我们一起去看看吧 !(课件出示主题 图) 师：他们在干什么 ?(做手工 )手中和桌面上有哪些物体 ? 师：这些物体上有没有我们认识过的图形 ?(生说，师课件闪现 ) 师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们的新朋友——角呢，想知道角的 样子吗 ?让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里 ?(课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟 ) 师：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？ 师： 〔电脑说〕这些图形都是角，他们有什么共同特征，同桌交流交流。 师：拿出你的三角板，咱们感觉感觉，咱们用小手心摸摸这儿〔尖尖的顶点有什么感觉〕 ， 咱们顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸，谁来说说有什么感觉？ 师：现在我们把这个角描下来好吗？ 师：下面我们听听角怎么介绍自己？电脑说 这尖尖的点叫做角的顶点，这直直的两条线叫做角的边。为了说明这个角两条也 X 开的大 小，我们通常会在角上做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边。 师：咱们看看黑板也来说说，这尖尖的点是角的？ 这两条直直的线叫做角的〔角就在这儿〕教师比画。 边 顶点 边 师：角有几个顶点和几条边？谁来说说，全班一起说说好吗？〔教师板书〕 . 总结 . 〔二〕找角 师：角其实就在我们身边，请大家仔细找一找教室里哪些物体的外表有角，说给同桌听。 师：你找到角了吗？ 师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。 〔三〕辨角 师：听说我们认识角，课堂上来了一些客人， 都争说自己是角，到底是不是呢？请小朋友们 来当裁判〔用手势表示〕 ，是的用“√〞表示。 〔四〕数角 师：判断一个图形是不是角，关键要看什么？ 角其实是平面图形中的一员， 现在请大家数数下面的图形中， 各有几个角，