高一语文教案：《纪念刘和珍君》教案二.docVIP

　　高一语文教案：《纪念刘和珍君》教案二 　　[教学目标] 　　1. 理清作者的写作思路，找出文章的线索。 　　2. 理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。 　　[教学重点] 　　理清作者的写作思路，找出文章的线索。 　　[教学难点 ] 　　理解本文的语言特点，学习作者的语言表达。 　　[媒体设计] 　　计算机或幻灯机和录音机 　　[课时安排] 　　三课时 　　[教学过程] 　　第 一 课 时 　　一、背景介绍（详见参考66面，学生有练习册17面的“课文补注”）只板书提示：3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文） 　　└────────两星期───────┘ 　　二、这篇文章感情浓烈，文辞精警，熟诵之，将受益匪浅！ 　　请听本人灌制的录音朗诵。 　　（因为《记念刘和珍君》预习提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的线索，体会语言特点”，所以重点讲授：） 　　三、作者思路和文章的线索──本文重点 　　可先问学生本文的线索。 　　通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无法抑制──因而，本文是以作者的感情变化为线索。具体地说： 　　1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分） 　　2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4.5部分） 　　3.同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（6部分） 　　4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7部分） 　　板书： 　　1.“痛心的回忆”（1、2、3部分） 　　2.“愤怒的控诉”（4.5部分） 　　3.“深沉的思索”（6部分） 　　4.“热烈的讴歌”（7部分） 　　四、小结：1.学习了朗诵及文字。 　　2.理解作者感情变化的线索。 　　作业 ：思考课后1、2、3题。 　　第 二 课 时 　　一、回顾上节课所讲的“线索” 　　二、简析思路和语言（第一、二大部分）：发下“一课一练”卷 　　1.追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士“痛心的回忆”（1、2、3部分） 　　在艰难的生活中，毅然预订《莽原》全年 　　在女师大风潮中“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的的校长” 　　女师大复校“虑及母校前途，黯然至于泣下” 　　平时“常常微笑着，态度很温和” 　　援助外交，“欣然前往”，请愿殒身 　　（作“一课一练”第11题） 　　──可看出刘是一位渴求真理，富于斗争精神，而又和蔼善良，有思想，有远见富有革命责任感的革命青年。不是“受人利用”。 　　总之，1、2、3部分侧重与悲痛的忆念、哀悼。 　　随堂作业 ： 　　涉及第一部分的“一课一练”卷 第6、7、8 选择题 　　（也就完成了课后第一题） 　　课后二大题的1 小题 　　涉及第二部分的“一课一练”卷 第9 选择题 　　课后二大题的2 小题 　　涉及第三部分的课后三大题的1、2 小题 　　“一课一练”卷 第10选择题 　　2.并且激起对杀人者的“愤怒控诉”（4.5部分） 　　卫队开枪，府门喋血，虐杀 　　“文人学者”流言：“受人利用” 　　罗网，攒射，血污 　　随堂作业 ： 　　涉及第四部分课后二大题的3 小题 　　涉及第五部分的“一课一练”卷 第14选择题 　　三、小结： 　　一、简析思路和语言中完成了两大部分： 　　1.“痛心的回忆”（1、2、3部分） 　　2.“愤怒的控诉”（4.5部分） 　　二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。 　　作业 ：1.课后第五题（背诵课文的第一、二部分） 　　2.思考第四题 　　第 三 课 时 　　一、查课后第五题完成背诵的情况。 　　二、简析思路和语言（第三、四大部分）： 　　同时作为思想家革命家的作者，始终没有停止“深沉的思索”，对惨案教训进行了沉痛的总结（六部分） 　　徒手请愿，意义寥寥 饭后的谈资，流言的种子 　　人类历史靠“血战”前行 　　亲人伤悲 　　随堂作业 ： 　　涉及第六部分的“一课一练”卷 第15选择题 　　4.对烈士的死难意义作高度的评价、“热烈的讴歌”（7部分） 　　临难从容，干练坚决，百折不回 　　弹雨中互相救助，虽殒身不恤，足为.....明证。 　　苟活者……看见……希望，真的猛士将更奋然而前行。 　　随堂作业 ： 　　涉及第七部分的 课后三大题的3 小题 　　“一课一练”卷 第3.4 选择题 　　课后二大题的4 小题 　　“一课一练”卷 第12选择题 　　三、小结： 　　一、简析思路和语言中，完成了三、四大部分： 　　3.“深沉的思索”（6部分） 　　4.“热烈的讴歌”（7部分） 　　二、并做完了相应的课后题和“一课一练”卷标准化练习题。 　　三、《记念刘和珍君》语言特色 　　1.简练的叙事，深刻的议论，强烈真挚的抒情完美结合。 　　（以第四大部