人教版小学语文五年级下册《跳水》教学设计.docVIP

　　小学语文五年级下册《跳水》教案 　　教学要求 　　1．理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 　　2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。 　　3．学习本课生字、新词，练习用“模仿”、“显然”造句。 　　4．朗读课文。 　　教学重点 　　理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。 　　教学难点 　　学生认识事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。 　　教学时间二课时 　　教学设计 　　第一课时 　　一、教学目标 　　（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。 　　（二）理清文章脉络，概括段落大意。 　　（三）读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。 　　二、教学重点 　　（一）理清文章脉络，概括段落大意。 　　（二）初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。 　　三、教学难点 　　给课文分段，概括段落大意。 　　四、教学过程 　　（一）揭示课题。 　　同学们，今天我们一起学习12课《跳水》，请大家齐读课题，从题目中你们都知道些什么呢？ 　　教师边叙述边板书课题： 　　（ 　　延伸阅读 　　小学语文五年级下册《牧场之国》教案设计 　　学习目标 　　1.认识本课8个生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 　　3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 　　4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 　　5.实物投影仪。 　　第一课时 　　导题 　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？ 　　（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料） 　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！ 　　读文 　　1.边看插图，边读导读。 　　2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？ 　　3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 　　交流 　　1.小组交流。 　　2.全班交流。 　　3.指名板书。 　　品味 　　1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。 　　2.试着有感情地朗读全文。 　　积累 　　抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。 　　运用 　　1.认读本课生字新词。 　　2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。 　　3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。 　　教学目标 　　1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 　　2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 　　3．激发学生阅读外国名著的兴趣。 　　教学重点 　　根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。 　　教学难点 　　体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 　　教学准备： 　　了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。 　　教学时间 　　1课时 　　教学流程： 　　一、谈话导入 　　1．孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。 　　听了这件事后，你们有什么想法？ 　　2．嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点？ 　　二、初读课文，整体感知 　　1．孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？ 　　2．读准生字读音，查字典，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美） 　　3．根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。 　　三、理解课文内容，了解人物特点 　　1．出示自学提示： 　　（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？ 　　（2）老板看到钞票后又是怎样的态度？ 　　（3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？ 　　学生分组讨论学习 　　2．汇报讨论结果，相机理解重点语句。 　　（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。） 　　（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”（作家用夸张和辛辣的笔墨