《DNA是主要的遗传物质》教学设计教学目标.docVIP

《DNA是主要的遗传物质》教学设计 河北省临西实验中学 常玉荣 【设计理念】 新课程标准中明确指出：高中生物教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养。因此，本节课中选取关键的科学史实进行进行教学，以引导学生体验科学家探索过程和科学知识形成的过程，让学生通过观察、质疑、表达和交流等活动，理解科学的本质和科学研究的方法，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。 【教材分析】 《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“?DNA?和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。 【学情分析】 本节内容在《基因和染色体的关系》之后，学生对于DNA有了一定的认识。通过必修一的学习，学生具备了较强的观察能力、获取信息能力，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高。因此在教学