《5 搭石》教学设计教学目标.docVIP

5 搭石 学情分析：学生在学完《搭石》后，对于联结与连接的具体运用容易混淆等同，针对此学情，设计了这节微课。 教学目标： 了解掌握联结与连接的区别并会在具体的语境中运用。 教学时长：5分钟 教学重点：了解词语意思并会区别运用。 教学难点：如何区分两个词语。 教学过程： 导入。 同学们，孔子曾说过：学而不思则罔。是啊，学习知识需要思考。学完《搭石》这篇文章，课下就有同学向我提出了他学习中的困惑，是什么呢？我们一起来看。 质疑感悟。 理解词语。 我们走进文本，一起体会“联结”的具体运用。（生读课本最后自然段）PPT1提问：“联结”在句子中有怎样的含义？有蕴含了怎样的情感呢？ 引导质疑。 联结与连接有什么区别？PPT2 利用字典释义。PPT3 注意读音和意思的细微区别。（板书：读音 意思） 习题巩固。PPT4 学以致用做习题。师引导学生重点分析二者的侧重点不同，提醒学生不能将二者混淆等同。 （板书：侧重点） 总结。看来，我们确实需要思考，才能在学习中发现问题，从而增长知识。我们应该做一个会学习的有心人！ 布置作业。PPT5 板书设计： 5 搭石 联结与连接的区别 读音 意思 侧重点 反思：学生只有弄明白二者的不同侧重点，才能在具体的阅读写作实践中运用正确，还需练习提高。