《1000以内数的大小比较》教学设计教学目标.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 认识1000以内的数 【教学内容】 认识1000以内的数——1000以内数的大小比较 【教学目标】 1．经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。 2．能够正确使用或符号表示1000以内数的大小。 3．在排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。 【教学重难点】 能够比较1000以内数的大小。 能够用符号正确排列数的大小。 【教学过程】 情境导入 师：同学们，你们去过图书馆吗？今天就让我们跟随佩奇一家去图书馆看一看吧！ 二、自主探究，学习新知 活动1：小小图书馆 （1）发现问题 师：看，这些书架上都有什么种类的书？ 生：科技书、工具书和文艺书。 师：这样分类摆放有助于我们快速找到想要的书籍！细心的图书管理员已经帮我们整理出来书的数量了，观察这个统计表，你从统计表中发现了哪些数学信息？ 生：科技书有1000本，故事书有632本，工具书有499本。 师：现在来看看蓝灵鼠给我们带来了什么问题？哪种书最多，哪种书最少？可以同桌商量一下， 生：科技书最多，工具书最少。 师：你是怎么知道的，用什么方法比较出来的。谁来说一说？ 生：1000是四位数，其它两个是三位数，所以科技书最多；工具书还不到500本，故事书是600多本，科技书是1000本是四位数。所以工具书最少。 （2）用符号表示大小 师：我们能用语言来描述数的大小，那