《“植树问题”》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 3 学校名称 涿州市柳河营学校 课例名称 植树问题 教师姓名 肖瑶 学段学科 小学数学 教材版本 冀教版 章节 第九单元 年级 四年级 教学目标 知识与技能：利用学生熟悉的生活情境通过动手操作等多种活动引导学生探究、交流，使抽象的问题具体化，使学生经历棵数与间隔数之间在不同情况下数量关系模型的形成过程。 过程与方法：能利用植树问题，解决简单的实际生活中的问题。 情感态度与价值观：培养学生在解决问题中能进行有条理的思考，自主推理的能力。 教学重难点 教学重点：引导学生自主合作探究，发现棵数与间隔数之间的关系，解决生活中的“植树问题”。 教学难点：植树问题的实际应用。 教学方法 谈话法、探究法、多媒体演示法 教学过程 一、新课导入 同学们,今天我们一起学习“植树问题”，首先我们先来认识间隔，有一条20米的小路，每5米分一段，能分4段，算式为20÷5=4，每一段可以叫做间隔，也可以说有4个间隔。 二、探究新知 “植树问题”有以下三种情况，一端有障碍物一端没有；两端都没有障碍物和两端都有障碍物；这三种情况相同的是都有4个间隔，不同的是树的棵数有的比间隔数多1，有的比间隔数少1，还有的与间隔数相等，说明树的棵数与间隔数有着密切的联系，有怎样的联系呢，我们一起学习。 一端种一端不种： 一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，树与间隔一一对应，有几个间隔就有几棵树，所以20÷5=4，棵数