三位数加减法教案(.).pdfVIP

三位数加减法（不连续进位、退位） 内容：教材 47 页-49 页 教学目标： 1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义 2 ．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。 3．让学生经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程， 并经历与他人交流各自算法的过程， 体验解决问题策略的多样化， 并对算法进行 比较优化。 4 ．感受学数学，用数学的乐趣。 教学重点、难点： 经历三位数加三位数（不连续进位）笔算计算方法的探索过程 教学准备 ： 1. 学具准备：小棒 2. 预习提纲： 教学过程： 一、预习展示，提出问题 1．检查预习 出示情境图，指生说图上有什么？你能提出什么问题？ 2 ．提出问题 可能提出的问题： （1）第一队和第二队一共有多少只？ （2 ）第一队比第二队多多少只？ （3 ）从家到果园比从家到花园远多少米？ （教学时，可以让学生在信息窗 2 的基础上继续编故事， 弄清情 看一看 默读教材第 47 页50 页。 １朗读教材第 47 页50 页。 2 读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来： （1）果园在房子后面 592 米，花园在房子前面 384 米，果园到花 园有多远？ 读一读 （2）第一小队 518 只，第二小队 227 只，第二小队比第一小队少 多少只？ （3）果园在房子后面 592 米，花园在房子前面 384 米，从家到果 园比从家到花园远多少米？ 你是怎样解决“果园到花园有多远？”这个问题的？ 想一想 怎样列式？ 你是用什么方法计算的？ 可以采用以下方法： （1）估算： 592≈600，374≈370 600＋370＝970，592＋374≈970 说一说 （2）5 个百加 3 个百＝ 8 个百＝ 800 9 个十加 7 个十＝ 16 个十＝ 160，2＋4＝6，800＋160＋6 ＝966 （3）可以在计数器上拨一拨（ 4 ）可以列竖式计算…… word. 想一想 竖式计算加法时应该注意什么？如果十位上 “满十”了，怎样办？ 做一做 做课本 49 页第 1－2 题 境图中提供的信息。然后根据情境图中的提出的问题，列出算式，进 入新知识的学习。 ） 三、研究问题，指导点拨 1．解决问题：果园到花园有多远？ （1）学生列式： 592+374 （2）全班交流算法。 生可能估算： 592 接近 600，374 接近 370，600+370=970，592+374≈970 生可能用计数器拨一拨： ( 让生边拨边说 ) 先在计数器上拨 592，再加 374，个位上 2 个一加 4 个一得 6，十位上 9 个 十加 7 个十得 16 个十，向百位进 1，得 6 个十，百位上 5 个百加 3 个百是 8 个 百，再加 1 个百是 9 个百，结果是 966。 生可能用竖式计算。 从个位加起 2 个一加 4 个一得 6，十位上 9 个十加 7 个十是 16 个十， 10 个 十是 1 个百，向百位进 1，百位上