一年级下册《美丽的小路》教学设计02.docVIP

　　《美丽的小路》教学设计 　　【教学目标】 　　１、认识先、鹿、慢等１４个生字，并加以运用。 　　２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 　　３、理解课文内容，渗透环保意识。 　　【教学重点和难点】 　　以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。 　　【课时安排】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、揭题 　　１、齐读题目。 　　２、指名读，比比谁读得动听。 　　３、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。 　　二、识字并运用 　　１、学习准备： 　　标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。 　　２、反馈： 　　⑴开火车读字卡，正音。 　　⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。 　　⑶运用（方法很多，比如哪些字能成为词语朋友？然后叫学生摆一摆，读一读）。 　　三、朗读与理解互动 　　１、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。 　　２、请刚才的第一名回答： 　　请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。 　　３、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。 　　４、请读得不错的一名学生板书──美丽。大家尽力读好这段。 　　５、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？ 　　６、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书──不美丽。 　　７、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？ 　　８、学生互相说，站起来说，大家评一评。 　　９、读一读第９、１０、１１自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书──美丽。 　　１０、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？ 　　１１、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。 　　四、小结并布置相应的作业 　　五、评析 　　第二课时 　　一、复习 　　１、将字词卡任意发给几位学生。 　　２、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。 　　二、分角色朗读 　　１、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。 　　精选阅读 　　《美丽的小路》第二课时教学设计 　　【课前透视】 　　这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。 　　大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住美丽的小路的失与回对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。 　　【设计思路】 　　１、本课篇幅较长，生字多，要通过各种方法识记生字，熟读课文。 　　２、根据学生的兴趣安排教学，通过分角色朗读、表演等手段，把学生领进精彩的童话世界，培养学生语感。 　　３、通过自读，主动理解和体验对小路美丽的赞叹，对小路变脏又恢复美丽的思考和感悟，从而获得情感熏陶和思想启迪。 　　【课前透视】 　　一、画画小路，美读第一至三自然段 　　１、情境激趣，导入新课 　　师：同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生新盖了一座小屋，在这座屋前，有一条长长的小路。鸭先生想请小朋友帮忙把这条长长的小路打扮一下，你们愿意吗？ 　　２、读文，以学习小组为单位画小路 　　３、展示学生的作品：（师配乐讲述：这是一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边开着五颜六色的鲜花，有红的，有白的，有紫的） 　　师：看了这样的小路，你的心情怎样？ 　　带着愉快的心情一起来读读课文的第一自然段。 　　（学生齐读课文第一段。） 　　４、请小朋友们自由读课文２、３自然段，从中选择你最喜欢的一段多读几遍。 　　５、（动画演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景） 　　６、师：要把课文的第二段读给大家听，要把这一段读好，我们应该注意什么呢？你们有什么要提醒他的吗？（众生说后请一生读） 　　７、指名三个同学朗读第三段，读完后评议；男女生轮读２、３自然段。 　　８、师：多美的小路啊，小朋友你们喜欢吗？你想在小路上干什么呢？ 　　这里真美啊！我想在小路上_________________________________。 　　二、练习朗读，体会情感 　　１、请同学们自读课文第四段，读完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的画下来或者说给小伙伴听。 　　《美丽的小路》教学设计 　　【教材分析】 　　课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。 　　【学习目标】 　　１、认识先、鹿等１４个词