苏教版一年级上册《5以内的减法》数学教案.docVIP

　　苏教版一年级上册《5以内的减法》数学教案 　　第八单元 10以内的加法和减法 　　第2课时 5以内的减法 　　教学内容： 　　课本第46--47页。 　　教学目标： 　　1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。 　　2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 　　3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 　　教学重点： 　　让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。 　　教学难点： 　　在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入 　　1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。 　　2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？ 　　3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？ 　　4、引出课题。 　　二、体会情境，学习新知。 　　1、教学例题，初步认识减法和计算方法。 　　出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？ 　　学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？ 　　根据图意，用什么方法计算？怎样列式？ 　　学生回答，教师板书：5-2=3。 　　指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5-2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法。 　　小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？ 　　2、“试一试” 　　出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。（学生可能列出3-2=1或3-1=2） 　　学生填完算式后，分小组交流自己的想法。 　　三、巩固深化，应用新知。 　　1、“想想做做”第1题。 　　指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。 　　同桌之间交流自己的想法。 　　2、“想想做做”第2题。 　　学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算。 　　学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法。 　　3、“想想做做”第4题。 　　先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数。 　　4、“想想做做”第5题。（巩固5以内的加、减法） 　　四、课堂总结： 　　提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。 　　板书设计： 　　5以内的减法 　　5　-　2=3　读作：5减2等于3 　　？ 　　减号 　　已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算用减法。 　　教学反思： 　　整节课让学生用“原来、走了、还剩”叙述了图中表示的情境，训练了学生的逻辑思维能力及表达能力。。学生之间通过交流自己的想法，体验提出问题、解决问题的过程，真正体会减法算式的含义，感受数学与生活的联系。教材在“想想做做”中还安排了学生之间的合作练习，通过学生喜爱的形式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与数学活动，巩固了5以内的加、减法。本节课的重点是让学生理解减法的含义，教师必须让学生学会以下三点： 　　1.要会说，能从图中找到与数学有关的信息，并能恰当地提出一个问题。 　　2.会数，能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几，去掉的这个数是从总数里去掉的。 　　3.会列算式，并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事，并提出问题。 　　精选阅读 　　人教版一年级上册《20以内的数加减法和10以内的加减法》数学教案 　　第二课时： 20以内的数加减法和10以内的加减法 　　教学内容：教材106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题 　　教学目标 　　1. 通过复习使学生加深加减法含义的理解。 　　2. 进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。 　　教学重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。 　　教学难点：提高学生的计算能力。 　　教学准备：自制转盘和口算联系卡片。 　　教学过程 　　（一）基本练习 　　数学游戏 　　（1）教师将1～10的两组卡片打乱顺序，分放在两个纸箱里。 　　（2）一个学生抽出两张卡片，较快说出他们相加的得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，否则，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数。这样轮流抽，直到抽完所有的卡片为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 　　（二）复习数的组成 　　可以同桌两个为一组，一个说，一个答，相互交换 　　（三）复习口算加减法算式 　　（1）口算加减法算式 　　（2）指导练习（完成练习二十五的第