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名师精编 优秀教案 一年级下册数学说课稿 一、说教材 1. 教学内容：义务教育课程标准青岛版实验教科书数学一年级下册。 2. 教材简析： 教材先安排加法， 再安排减法， 意图是让学生更深刻地体会加减法算式 之间的联系，十几减九是在学生学习了十几和九加法的基础上学习的， 同时又是二十以内退位减法的起始课， 是学习两位数减去一位数的退位 减法的重要基础知识，能为后继教材的学习做好迁移准备。 3. 教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标： 知识技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，理解计算 十几减九的方法，并能正确计算十几减九。 数学思考：让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重 视算法多样化，培养创新意识和思维的灵活性。 情感态度： 让学生在独立思考的基础上加强交流， 体验与同伴合作学习 的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 4 、教材重难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重难点分别是： 教学重点：让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握十几减九 的算法。 教学难点：学生自己动手操作，探究并理解十几减九的算法。 本课突破重难点的关键是： 让学生建立新旧知识的联系， 让他们学会迁 移，用类推的思想方法去解决问题。 二、说学生 一年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段， 但已经具备了一定的观 察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心 和表现欲望，形成积极的学习动机。 三、说教学方法 根据教材及学生的特点， 我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方 法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。 动手操作让学生手 脑协作，更有利于学生思考问题。英国教育家皮斯博说： 如果你想儿“ 童能够独立的批判地思考， 并且有想象的能力， 你就应该采取加强这种 智慧品质的方法。 ”要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教育 方法上应采取启发式。正如孔子云： 不愤不启，不悱不发。“ ” 四、说教学过程 名师精编 优秀教案 根据以上各方面的特点，我想通过五个环节来完成我的教学： 创设情景，活跃气氛；引导参与，探究算法；自选算法，尝试练习； 分层练习，在玩中学； 总结体验，扩展延伸 （一） 创设情景，活跃气氛 俗话说： 好的开始是成功的一半。“ ”一节课开始时学生的状态就为本节 课定下了基调。 一开始我便用猴老板卖桃子这故事引入， 激发学生求知 欲。 课件出示：猴老板喊： 卖桃啦！卖桃啦！又香又甜的桃，快来买呀！“ ” 小兔走过来，说： 猴先生，我买“ 9 个 ”。 提问学生：你能提出哪些数学问题？（还剩多少个？） 要求还剩多少个该怎么列式？又是怎么计算呢？ 这样创设有趣的情境， 激发探究的欲望， 学生主动积极地投入到新课的 学习之中。 （二）引导参与、探究算法 首先要调动学生已有的经验， 为新知的学习找到相关的理论基础， 让学 生学会迁移， 学生在学习了十几和九的加法之后， 已基本了解了学习的 思路与方法，可大胆放手，让学生以 6 人小组，充分利用自己的学具， 自主学习，相互启发，相互帮助。同时还应看到学生之间的差异，有些 学生可以不利用学具，直接想出结果，也应该给他们展示的机会。