人教版一年级数学上册《10的认识和分解》教案分析.docVIP

　　人教版一年级数学上册《10的认识和分解》教案分析 　　教学内容：人教版一年级数学上册教材59～60页 　　教学目标： 　　1、经历认识10的过程，初步建立数感。 　　2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，获得对10的全面认识和掌握。 　　3、通过动手操作，提高学生观察能力。增强小组合作交流意识。 　　4、感受10与生活的密切联系。 　　重点难点： 　　掌握10的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。 　　教具学具： 　　主题图和练习十三弟2题插图的课件，计数器，点子图，小棒等。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　1、数数，从0数到9，再从9数到0。 　　2、0～9这几个数字娃娃我们都认识了，今天又有一个数字娃娃想和大家交朋友，大家来看看他是谁？（板书10） 　　3、谁来说一下你在哪里见到过数字10？学生交流其实关于10还有许多奥妙呢？今天这节课我们就一起来认识这个10。 　　二、探究学习获取新知 　　1、学习数数和认数 　　(1)首先我们来看10给大家带来的第一件礼物（出示主题图）。细心的小朋友，你能发现图上有哪些数学信息吗?引导学生仔细观察。 　　(2)学生数数，并交流数的结果。（画面上有10个人。10只鸽子） 　　引导说出，先数9个小朋友，再数1个老师，一共有10个人。 　　提示：大家数了9以后再数10，,10是9后面的第一个数。 　　（3）让学生从不同的起点数人数和鸽子数，数后交流。（一个一个得数，不重复不遗漏） 　　（4）你试着两个两个的数，看结果是多少。 　　（5）数一数教材第59页的点子图上的点子是多少。 　　（6）随着学生报结果的过程，老师板书10，像这样10个人，10只鸽子都可以用10来表示，读读这个数。 　　（7）我们身边有10这个数吗？（10个手指，10个脚趾。。。。。。） 　　（8）请你出示10朵小花再数一数。 　　2、学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小的比较 　　（1）为了帮助我们认识10，计数器也来帮忙了谁到前面给大家拨9颗珠子？（指一名学生到前面来拨9）问：再拨几颗就是10颗？（再拨1颗）明确十个一就是一个十。 　　（2）出示尺子：看10给大家带来的第二件礼物。数字娃娃在上面站好了队，让学生从0开始依次读出直尺上的数。引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。 　　（3）引导学生小结：9在10的前面，9比10小。10在9的后面10比9大。 　　（4）比较9和10的大小。数出教材第59页两幅点子图中的点子的个数。先让学生独立填数和符号。在汇报交流填写的过程和理由。 　　3、学习10的组成 　　（1）请同学们拿出10根小棒把他们分成两堆，看看有几种摆法，边摆边说：10可以分成9和1，9和1组成10…… 　　（2）交流摆法，老师根据学生说的在黑板上有顺序的板书：略 　　读读这些组成，自由度互读 　　（3）引导学生讨论10的组成的记忆方法。 　　4、学习10的写法 　　（1）引导学生观察10的字形。 　　（2）老师示范写，边写边讲。 　　（3）学生在练习本上描写10。（老师指导） 　　三、生活中的数学 　　1、数实物。（数小棒，圆片各10个） 　　2、数数。从0数到10，再从10数到0。 　　3、教材60页的“做一做”。 　　4、练习十三的第1题、第2题、第3题。 　　四、课堂小结： 　　今天我们这节课认识了10，会读10，写10，分解10，最后老师给大家留一个任务，就是请你给同桌画10个物体，送给他做礼物。 　　精选阅读 　　人教版一年级数学上册《8和9的认识》教案 　　第四课时：8和9的认识 　　教学内容：教科书53—55页。 　　教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。 　　2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。? 　　3.使学生掌握8和9的组成。 　　教学难点：学生会正确书写数字8和9。比较9以内数的大小。 　　教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。? 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　一、教学新课： 　　1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数国中的人和物，得出它们的数量是8和9。今天我们就来认识数字8、9。 　　2、记8和9的字形。 　　让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？ 　　3、数8和9。 　　（1）数出指定数量的物体 　　（2）数出8根或9根小棒，并创造图案 　　（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的 　　（4）找找在教室里数量是8或9的物体 　　4、数的顺序 　　（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。 　　（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。 　　（3）用猜谜的方法，如：一个数