三年级写景作文指导,小学写景作文写作技巧3套.docx

取0g 什么是景物描写？ 飞 什么是景物描写？ 飞 A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱 成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的 碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海 面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 很明显，前者是景物叙述，后者才是 景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状 态介绍, 后者则从形象、色彩等多方\ 面进行感性的叙述，并综合运用（ 多种修辞方法。 描写 所谓描写，是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对人、事、景、 物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 别是人物描写、景物描写。景物描写的 别是人物描写、 景物描写。景物描写的 主要内容有形状、颜色、质地以及音 响、气味等方面。 桃树、杏树、梨树，你4 不让我，我不让你，都开:教 了花赶趟儿。红的像火，粉， 的像霞,白的像雪。花里带; 着甜味；闭了眼，树上仿佛; 已经满是桃儿、杏儿、梨儿; 如“小草偷偷地从土里钻出来，（嫩嫩的，绿绿的”，就是春草的特点。）如何写好景物描写的文章 D要细致观察,写出景物 的特点。 如“小草偷偷地从土里钻出来，（ 嫩嫩的，绿绿的”， 就是春草的特点。） 描写。如从前到后、从里到外，或 描写。 如从前到后、从里到外，或 由主到次、由浅入深、由表及里, 要有次序有层次地进行观察。还 注意不要忘记观察景物变化的全 过程，从开始到最后，凡有变化 的都要细致入微地观察，这就容 抓住景物的特征。 W V ^Ir W^mBw V ■ “ u|k % i V 』Wr W 5m| Mr^| 石，厘直是雪启山原接堂 间顺序由山上到山去到山） 被剂山腰，域外逐山按能 ③要想使景物描写生动形象优美， 就要巧妙的运用多种修辞方法、4 优美的成语、俗语以及引用古 诗词或名言锦句进行描写。 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛,像星星，还眨呀眨的。”这段文字， 名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛, 像星星，还眨呀眨的。”这段文字，首句 用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花 淳鬻的鬟鬟着噌?如《春》中作者对“春花图”的描写中 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不加 ,都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了 ,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿， 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的/ 蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有『 淳鬻的鬟鬟着噌 接着，作者由群花的争芳吐艳开展以 运用超前夸张，联想到秋天的果实累 同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千 百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞 衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一 / 步渲染出百花争春的气氛。最后，作者\ 用比喻和拟人的手法，从树上的花写到（ 无数的散在草丛里的野花，不但写出铺） 满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发r 、轻轻摆动的野花的明丽色彩。 官，多角度进行描写, 使景物有声有色，有滋有味儿。 运用感官，从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。 （《春》第5段） 如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮索的 时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见 细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升5 有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们 的窗根，粘在我们的身上，润湿着房中的 切。”这里通过人的听觉（“音响”）、 觉（“细雨” “朝雾” “暮烟”）、嗅觉 （“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象 地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和 作。 作。 ⑤不同角度进行描写 氐 “横看成岭侧成峰，远近高低各治 同。“同一景物，由于观察点田嘀 同，远看、近看、仰视、俯视、平 视，视觉形象便会呈现出千姿百态 O描写景物时，若能从不同角度进 行描写，会使读者对所描写的景物 产生更加全面的认识，获得更完美 如《海滨仲夏夜》“夕阳落山不久 如《海滨仲夏夜》 “夕阳落山不久 方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞 大海，也被这露光染成了红色，而且比天 空的景色更要壮观。因为它是活动的，每 当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰 上的鬣光，又红又亮，简直就像一片霍霍 燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面 的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。” 这段描写，作者的立足点是海边。由晚霞 写到海浪，再随着海浪的翻涌而转移，视 线由上到下，由远及近，生动细腻地写出 了霞光的动态。 在写景状物的文章中，孤立 O 地写动态或静态，往往不能给人 以深刻的印象。若能将动态描写 与静态描写结合起来，以动衬静, 以静写动，则会塑造出栩栩如生 的艺术形象 ?例如《听潮》：“海在我们脚下沉吟灌 ?例如《听潮》：“ 海在我们脚下沉吟灌 诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光 瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语国 样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过骞 弦；像落花飘在水上。”这段描写