一年级语文下册《端午粽》教学设计.docVIP

　　年级语文下册《端午粽》教学设计 　　教学设计说明: 　　、让文本与生活对对碰 　　《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之 　　。上 　　伊始，带学生走入情境，感受端午节的节日气氛，激发学习兴趣。 　　二、切身体验，学会表达 　　教学中，在学习 　　文对端午粽的做法、味道的描述之后，感受语言表达的精妙之后，引导孩子通过尝端午粽，介绍端午粽，让学生对端午粽的外形、味道、种类及端午粽的由来有了进 　　步的认知。 　　三、读中悟，悟中读 　　《语文 　　程 　　准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 　　四、让 　　堂缭绕乡土馨香 　　在教学文本时，紧紧围绕本 　　题研究的主旨合理开发与利用教学资源，引导小朋友联系生活实际说说自己每年是怎么过端午节，再借助丰富多彩的图片或亲身体验走进文本，最后引入有关端午节的儿歌及方言童谣。 　　教材分析： 　　《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。 　　文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。 　　1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去; 　　2自然段具体介绍了粽子的色、香、味; 　　3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。 　　文语言比较形象,贴近学生的生活。 　　学情分析： 　　文语言比较形象,贴近学生的生活，而且孩子们已经具备了 　　定的阅读能力。因此在感悟文本时尽量放手让学生结合生活实际自主理解。 　　教学目标 　　： 　　1.注意读好长句子，能正确朗读 　　文。 　　2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解 　　文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。 　　4.能正确读写真、分两个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 　　教学重点： 　　能正确朗读 　　文，读好长句子。 　　教学难点： 　　图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解 　　文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐，知道这个中华传统习俗的故事。 　　前准备： 　　教学 　　件、实物等 　　教学过程： 　　（ 　　前预热:演示孩子们包粽子,编蛋 　　的场景,引导说说看到了什么?出示五彩的蛋 　　并告诉孩子们这些将是本节 　　的奖品,看看花落谁家？） 　　、激趣复习巩固词语 　　师（出示粽子）：同学们，这是什么？ 　　师：粽子好吃吗？想不想吃？我们来场抢粽子比赛，看谁先抢到？ 　　（师演示 　　件生抢读词语） 　　二、品读 　　文，走近生活 　　1.品读 　　文 　　2自然段。 　　(1)教师再次出示粽子：这样的粽子是怎么做的呢？味道怎么样呢？ 　　请大家轻声读 　　二自然段，用画出写粽子是怎么做的句子，用～～画出写粽子味道的句子。 　　(2)学生带着任务轻声朗读 　　文。 　　(3)自荐读句子，师相机指导朗读。（指名读，师范读生闭眼想象，男女生赛读，齐读） 　　（4）词语训练。 　　①根据 　　文内容填空 　　粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有 　　颗________枣。 　　② 　　件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有 　　颗红红的枣。 　　粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有 　　颗红的枣。 　　(5)看 　　看，尝 　　尝，说 　　说。 　　各自介绍 　　前准备的粽子的包法、馅儿、味道等。 　　2.图文结合学习 　　3自然段 　　师：刚才同学们尝的是什么粽子？ 　　文还给我们介绍了哪些粽子?你们平时还吃过什么粽子？ 　　相机理解美滋滋并说出类似的词语并用美滋滋说 　　句话。 　　3.学习 　　4自然段，指导朗读长句，简介屈原。 　　三、 　　外拓展，引入有关端午节的本地儿歌和童谣 　　四、指导书写生字真、分，要求组词并用组的词语说 　　句话 　　五、总结 　　堂 　　板书设计： 　　10　端午粽 　　十分好吃花样也多 　　纪念爱国诗人屈原 　　编辑推荐 　　端午粽 　　教案设计 　　设计说明 　　《语文 　　程 　　准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。