读碑课后反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读碑课后反思 语文课要教出语文的个性，这是毋庸置疑的。语文与其他学科不一样，主要是靠学得、习得，而不是教得。围绕听说读写，教师反复的教，学生学会得很少;一道题目，知道了答案，但从真正掌握的意义上说，还是不会。数理化追求的是标准，而语文追求的却是妙趣。妙趣从何而来?自然就是在和文本的的对话中，，在教师的启发点拨下，对语言文字有了灵敏的感觉及准确全面的了解，深入体会到语言文字负载的深邃的思想、精辟的见解、丰富的感情，能切身体会到语言文字的精湛与魅力，继而真正跨越时空，与进行心灵的交流乃至思想的碰撞。简言之，语文课就是培养学生的语感，丰富学生的情感，鉴赏文本及生活的美感，让篇篇都具有诱惑力，课课都有新鲜感。  学习任何一篇课文，不管怎样体裁，都要至少解决四个问题：写了什么?为什么写?怎样写的?写得怎么样?学习任何一篇课文，不管抽象具体，都要以读 作为贯穿整个教学环节的线索。语文课的三感，必须以读作为手段，落实在以上四个问题的解决中。比如说，《读碑》的教学，让学生在阅读中明白，理解课文主旨，从而思想上得到启迪，情感受到熏陶，(这就是教学过程中的重点揣摩，)此外，还要引导学生了解的写作技巧，透彻理解含义深刻的语句。当然，在再三的咀嚼文字时，语言的理解与感悟能力也切实得