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电脑艺术设计教学中培养学生创新思维和创造能力的方法 摘要：现阶段，我国国民经济水平不断提升，人民群众精神需求大幅增长，审美要求逐渐向多元化发展，有效促进现代艺术设计水平的提升。与此同时，也为电脑艺术设计教学工作提出巨大挑战，教师在教学的过程中需要培养学生的创新创造思维和能力。本文从相关软件应用和想象力培养，提出电脑艺术设计教学中培养学生创新思维和创造能力的方法。 关键词：电脑艺术设计教学；创新思维；创造能力 引言 在现代计算机等信息技术高速发展的背景下，微型计算机的普及率不断提升，成为人民群众日常生活中较为常见的物品，为现代人生产、生活能力和水平的提升提供巨大力量。计算机以多方面优势和极为强劲的功能性渗透于社会各个领域，计算机时代也随之到来。在计算机技术稳步发展，并逐渐渗透至其他领域的过程中，传统艺术设计受计算机技术影响，迎来巨大变革。个人PC设备和Macintosh 设备在图形处理方面极具优势，能力突出，电脑艺术设计软件以二者为依托快速完善优化，为个人应用计算机开展美术设计、美术创作提供良好保障。现阶段，计算机艺术设计已逐渐代替过去的手工设计，并成为高等院校办学过程中的重要教学科目，我国大量高校均开设相关课程。 一、熟练掌握各种设计软件，提升学生创新、创造能力 创新性思维能力、思维模式是推动千百年来推动人类革新发展的关键因素，是发明创造、解决各种问题的基础，是一种人类特有的思维活动形式。在电脑艺术设计教学活动开展的实际过程中，为促进学生创新性思维水平的提升，帮助学生构建良好的创新性思维模式，教师需要从电脑设计软件着手，加强对学生相关软件操作能力的培养。目前，电脑艺术设计软件国内外应用种类基本一致，根据设计对象的不同，我们普遍将此类软件分为两种类型，即2D设计软件和3D设计软件。平面设计软件也就是2D设计软件，主要应用在图像设计、图像处理等工作当中，是房屋装修、广告插画、印刷排版、服装制造等行业必不可少的重要设计工具。在个人计算机方面，较为常见的设计软件包括flash设计软件、ps图像处理软件等。除此之外，adobe公司出品的PageMakrer和iustarror等平面设计软件也得到广泛应用。在3D设计软件方面，主要被应用于动画领域，现阶段较为常见的3D艺术设计软件包括3Dmax、CAD、Formz等等。 由于艺术设计软件数量较多，且应用过程较为复杂，学习难度较高，因此对电脑艺术设计教师人员提出要个的教学要求，需要教师人员针对此类软件的用法、特征进行充分了解和熟练掌握，将相关技能传授于学生。例如，在PS相关教学工作开展的过程中，要求学生系统性的认识工具箱中每一项工具的不同功能，挖掘其共同之处和差异之处，对PS软件产生更为深刻的认识，提高学生软件应用能力。与此同时，还需要引导学生发现找出各种工具个传统艺术设计的相似点，实际应用PS软件中工具以独立或小组讨论的形式完成学习项目，在创作的过程中充分融入艺术思维、创新思维。由此可见，电脑艺术设计学习当中的创新性能力和思维模式需要的前提和基础，就是学生必须学会应用各种图形处理、图像分析软件，继而以此为根基，不断提升自身的创新能力。 二、培养学生想象力，激发学生创新创造能力和思维 在学生具备良好的软件应用能力后，为进一步提升学生创造、创新能力和意识，电脑艺术设计教师需要以科学发展观，制定相应策略。首先，教师应充分利用发散性思维，以发散性思维激发学生创造、创新能力。例如，在电脑艺术设计课程广告设计教学的过程中，要求学生通过合理的广告策划，提出多样化的具体设计方案，全部方案均围绕相关主题，继而提升学生思维的灵活性，使学生在实践操作的过程中以广告主题为点，积极应用自身发散性思维，形成一个围绕该点的思维面，继而创造出更为新颖的广告内容和广告画面、 其次，想象作为任何创造过程开始的前提，与创造创新思维能力具有密切关联。在电脑艺术设计教学期间，想象力的重要性更是尤为突出。因此，电脑艺术设计相关教师人员需要加强对学生想象力培养的重视度，在日常教学工作中有效激发、调动学生的想象力。例如，要求学生应用计算机设计软件，模拟世界著名绘画作品的绘画形式，在提升学生审美能力、软件应用能力的基础上，实现传统和现代的有机结合与融会贯通。在传统绘画创作中，想象空间范围巨大，学生利用电脑软件模拟实际绘画过程，想象力不断提升；同时，由于计算机软件的应用，使色彩更为丰富的呈现出来，应用软件相关功能对图像进行修改、编辑，在学习和操作的中学生丰富多彩的画面和强大的操作体验，能够大幅提升学生的好信心，以及相关学习的积极性和认清，不断尝试、探索以及对各种各样问题的思考，想象力被大幅激发，最终实现创新创造思维和能力的发展。 结语 综上所述，随着计算机水平的不断提升，现代人审美需求的多元化发展，使艺术设计领域迎来前所未有的巨大变革，一系