《奇妙的蛋》教学设计-优秀教案.docxVIP

年级 中班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 奇妙的蛋 单元（或主题）教学设计说明 在成人的眼里，“蛋”似乎十分简单。可是，在孩子的眼里“蛋”是一个神秘的世界，它是一个迷，是一首诗，更是一个讲不完的故事。幼儿对蛋有着浓厚的兴趣，但对蛋的认知仅是一些感性经验，对蛋的结构、孵化等知识并不了解，所以，幼儿可以从家长、同伴、书上和网上等多种途径来获得有关蛋的知识。另外，在“认识蛋的种类”“蛋的孵化”“做有关蛋的小实验”“保护蛋宝宝”“蛋壳制作”等活动中，不仅可以追随幼儿的兴趣，培养幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力及动手操作能力，同时，创造能力、自主学习能力也得到发展。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 1.初步培养幼儿自主学习的意识，能用各种感官，积极主动地去了解蛋的种类、结构及孵化等。 2.能用交流、谈话、实验和手工制作等形式进行表征。 3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力、探索能力及创造能力；感受愉快的情绪，体验成功的乐趣。 4.体验当妈妈的辛苦，学会换位思考，增加亲子关系。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 蛋的结构 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本次活动是让他们通过对蛋的机构、蛋的软硬对比，通过亲身体验，能有更深的认识，并且体验成功的喜悦。幼儿看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通过现场打蛋、剥蛋，让幼儿观察蛋的内部构造，将自己的经验直接说出各种蛋外形特征。幼儿积极动脑分享经验的同时，并将自己的想法告诉老师和小朋友，不仅培养了幼儿的观察力，同时也锻炼了幼儿的语言表达的能力和发探索活动的兴趣。 学习者分析 蛋是孩子们生活中常吃的食品,小朋友们都很熟悉它。并且让孩子们在活动中通过直接感知、亲身体验和实际操作，让幼儿近距离接触蛋，孩子们兴趣点浓厚，在探索中可以获得很多直接经验。 学习目标确定 　 1．能在玩蛋的过程中发现蛋的外形特点，了解蛋的构造。　　2．了解蛋的营养价值及对身体的好处。　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　4．增强思维的灵活性。 学习重点难点 　　 本次活动的重点也是难点，即了解蛋的构造。 学习评价设计 通过完整的活动，幼儿看了、摸了蛋，了解了蛋的外形特征，通过现场打蛋、剥蛋，让幼儿观察蛋的内部构造，幼儿热烈的讨论交流，将自己的经验直接说出各种蛋外形特征。幼儿积极动脑分享经验的同时，并将自己的想法告诉老师和小朋友，不仅培养了幼儿的观察力，同时也锻炼了幼儿的语言表达的能力。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 　今天老师给你们带来了一位神秘的朋友，你们一定想知道它是谁吧？现在闭上眼睛，用你的手摸一摸，感觉一下它是什么？老师出示鸡蛋（装在一个盒子里），小朋友摸完后，把它记在心里，一会告诉老师好吗？幼儿摸完后，老师提问：　　师：你们觉得它是什么？　　　师：小朋友真聪明，它就是鸡蛋，老师出示鸡蛋。 学生活动1 幼儿从触摸中感受物体的软硬、大小、从而猜测是什么物体。 幼儿可能会说石头、会说土豆等等，我们要询问幼儿原因，尊重她们的想法。 环节二： 教师活动2 二、认识常见的蛋　　1.认识常见的蛋　　小朋友见过鸡蛋，你还见过那些蛋呢？让幼儿说一说，在幼儿说的基础上，老师给幼儿分发鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋后，分别拿出他们让幼儿说出名字。　　2.说出常见蛋的特征　　请小朋友每人拿一个蛋，看一看，摸一摸，说一说这些蛋是什么样的？摸上去有什么感觉？哪些地方一样？　　师小结：这些蛋都圆溜溜的，摸上去光光的，不同的地方是他们有的大，有的小，鸭蛋最大，鸡蛋比鸭蛋小一些，鹌鹑蛋最小，而且蛋皮的颜色也不一样，鸡蛋皮有的是红的，有的发白，鸭蛋皮光滑，有蓝绿色，有的是白色的，鹌鹑蛋的皮有点发绿，皮光上面还有黑白的花纹。 学生活动2 幼儿们鸡蛋、鸭蛋都认识，都很常见，鹌鹑蛋有些小朋友不知道。 滑滑的、硬硬的，圆圆的，而且她们颜色也不一样。 让幼儿结合生活中的经验，回忆或认识自己见过蛋。 环节三： 教的活动3 三、认识蛋清和蛋黄　　我们认识了鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，你们知道这些蛋的蛋皮里面藏着什么？老师先让幼儿说，　　师：你们说是蛋清，有的说是蛋黄，现在老师把它打开，看看你们说的对不对，老师先后打开鸡蛋、有的、鹌鹑蛋，幼儿观察。老师引导幼儿认识蛋清和蛋黄。　　老师打开这些蛋，你们发现什么了？　　师小结：每个蛋里面都有黄黄的，圆圆的，这是蛋黄，透明的粘糊糊的是蛋