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年级
中班
教科书版本及章节
单元(或主题)教学设计
单元(或主题)名称
奇妙的蛋
单元(或主题)教学设计说明
在成人的眼里,“蛋”似乎十分简单。可是,在孩子的眼里“蛋”是一个神秘的世界,它是一个迷,是一首诗,更是一个讲不完的故事。幼儿对蛋有着浓厚的兴趣,但对蛋的认知仅是一些感性经验,对蛋的结构、孵化等知识并不了解,所以,幼儿可以从家长、同伴、书上和网上等多种途径来获得有关蛋的知识。另外,在“认识蛋的种类”“蛋的孵化”“做有关蛋的小实验”“保护蛋宝宝”“蛋壳制作”等活动中,不仅可以追随幼儿的兴趣,培养幼儿的观察能力、探索能力、口语表达能力及动手操作能力,同时,创造能力、自主学习能力也得到发展。
单元(或主题)学习目标与重点难点
(根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实,设计单元学习目标,明确重点和难点)
1.初步培养幼儿自主学习的意识,能用各种感官,积极主动地去了解蛋的种类、结构及孵化等。
2.能用交流、谈话、实验和手工制作等形式进行表征。
3.培养幼儿的观察能力、动手操作能力、探索能力及创造能力;感受愉快的情绪,体验成功的乐趣。
4.体验当妈妈的辛苦,学会换位思考,增加亲子关系。
单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
第1课时教学设计(其他课时同)
课题
蛋的结构
课型
新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本次活动是让他们通过对蛋的机构、蛋的软硬对比,通过亲身体验,能有更深的认识,并且体验成功的喜悦。幼儿看了、摸了蛋,了解了蛋的外形特征,通过现场打蛋、剥蛋,让幼儿观察蛋的内部构造,将自己的经验直接说出各种蛋外形特征。幼儿积极动脑分享经验的同时,并将自己的想法告诉老师和小朋友,不仅培养了幼儿的观察力,同时也锻炼了幼儿的语言表达的能力和发探索活动的兴趣。
学习者分析
蛋是孩子们生活中常吃的食品,小朋友们都很熟悉它。并且让孩子们在活动中通过直接感知、亲身体验和实际操作,让幼儿近距离接触蛋,孩子们兴趣点浓厚,在探索中可以获得很多直接经验。
学习目标确定
1.能在玩蛋的过程中发现蛋的外形特点,了解蛋的构造。 2.了解蛋的营养价值及对身体的好处。 3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4.增强思维的灵活性。
学习重点难点
本次活动的重点也是难点,即了解蛋的构造。
学习评价设计
通过完整的活动,幼儿看了、摸了蛋,了解了蛋的外形特征,通过现场打蛋、剥蛋,让幼儿观察蛋的内部构造,幼儿热烈的讨论交流,将自己的经验直接说出各种蛋外形特征。幼儿积极动脑分享经验的同时,并将自己的想法告诉老师和小朋友,不仅培养了幼儿的观察力,同时也锻炼了幼儿的语言表达的能力。
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一:(根据课堂教与学的程序安排)
教师活动1
今天老师给你们带来了一位神秘的朋友,你们一定想知道它是谁吧?现在闭上眼睛,用你的手摸一摸,感觉一下它是什么?老师出示鸡蛋(装在一个盒子里),小朋友摸完后,把它记在心里,一会告诉老师好吗?幼儿摸完后,老师提问: 师:你们觉得它是什么? 师:小朋友真聪明,它就是鸡蛋,老师出示鸡蛋。
学生活动1
幼儿从触摸中感受物体的软硬、大小、从而猜测是什么物体。
幼儿可能会说石头、会说土豆等等,我们要询问幼儿原因,尊重她们的想法。
环节二:
教师活动2
二、认识常见的蛋 1.认识常见的蛋 小朋友见过鸡蛋,你还见过那些蛋呢?让幼儿说一说,在幼儿说的基础上,老师给幼儿分发鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋后,分别拿出他们让幼儿说出名字。 2.说出常见蛋的特征 请小朋友每人拿一个蛋,看一看,摸一摸,说一说这些蛋是什么样的?摸上去有什么感觉?哪些地方一样? 师小结:这些蛋都圆溜溜的,摸上去光光的,不同的地方是他们有的大,有的小,鸭蛋最大,鸡蛋比鸭蛋小一些,鹌鹑蛋最小,而且蛋皮的颜色也不一样,鸡蛋皮有的是红的,有的发白,鸭蛋皮光滑,有蓝绿色,有的是白色的,鹌鹑蛋的皮有点发绿,皮光上面还有黑白的花纹。
学生活动2
幼儿们鸡蛋、鸭蛋都认识,都很常见,鹌鹑蛋有些小朋友不知道。
滑滑的、硬硬的,圆圆的,而且她们颜色也不一样。
让幼儿结合生活中的经验,回忆或认识自己见过蛋。
环节三:
教的活动3
三、认识蛋清和蛋黄 我们认识了鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋,你们知道这些蛋的蛋皮里面藏着什么?老师先让幼儿说, 师:你们说是蛋清,有的说是蛋黄,现在老师把它打开,看看你们说的对不对,老师先后打开鸡蛋、有的、鹌鹑蛋,幼儿观察。老师引导幼儿认识蛋清和蛋黄。 老师打开这些蛋,你们发现什么了? 师小结:每个蛋里面都有黄黄的,圆圆的,这是蛋黄,透明的粘糊糊的是蛋
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