初中语文_海燕教学课件设计.ppt

海 燕 高尔基 学习目标 1.结合诗人的创作背景，理解诗歌表达的内容。 2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感变化。 是尚友也。”孟子认为，文学作品和作家 本人的生活思想以及时代背景有着极为密切 的关系，因而只有知其人、论其世，即了解 作者的生活思想和写作的时代背景，才能客 观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。 诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也， 孟子在《孟子●万章下》中说：“颂其 理解文章 知人论世 作者简介： 高尔基（1868—1936），出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。 《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日来到彼得堡，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，举行示威，遭到残酷镇压。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。回到故乡后，他根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。  时代背景 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨酝酿 暴风雨迫近 暴风雨来临 联系背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量 鉴赏语言 ①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 ②狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎块。 ③大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。 ④这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳， ——是的，遮不住的! 朗读指导 听读谈感触   一、把握感情基调 基调是指音乐作品中的主要的调子, 朗诵中引进“ 基调” 概念是指作品的基本情调, 作品总的态度感情, 总的色彩和分量。不同的作品有着不同的感情基调, 或庄重或诙谐, 或欢快或悲哀, 或沉郁或从容, 或亲切或严肃, 或高亢或低沉，或颂扬或贬斥……不一而足。 二、符号朗读法 （一）声音的高、中、低 所谓”高“，就是需要强调的文字，用较高的声音、重音突出，以引起听者的注意并留下深刻印象。5度为高音，4度为次高音，3度为中音，2度为次低音，1度为低音。 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4