初中物理_八年级物理第三章物态变化第一节温度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版2012 义务教育教科书 八年级 上册 3.1《温度》教学设计 教材、学情分析 　　本节是初中物理八年级上册第三章第一节。“温度”是本章知识结构的核心，本章教学首先围绕温度和温度计进行，另外物态之间的变化更是围绕温度是否变化开展的，可见本节课在本章的地位尤为重要。教材中通过采用图文结合方式，意在给学生创设情境，加深理解，而我所面对的学生自制能力相对较弱，观察分析能力欠佳，为此，我在教学中主要让学生从观察体验中学习，通过自己动手测量温度，对比学习温度计和体温计来突出重点，突破难点，并由此调动学生学习积极性和主动性的同时完成课堂教学。 教学目标 　　1、知识与技能目标 了解温度的概念，能说出生活和自然环境中常见的温度值。 了解温度计的工作原理。 会使用温度计测量温度，学会摄氏温度的读法和写法。 　2、过程与方法目标 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过亲身体验测量液体温度，使学生掌握温度计的使用方法。 　3、情感态度与价值观目标 通过教师与学生的双向交流活动，激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲望。 通过教学活动，培养学生的观察能力。 教学重难点 教学重点：摄氏温度的规定及其读法和写法。 教学难点：实验室温度计的使用方法。 教学器材 温水、冷水、冰水、自制温度计、实验室温度计、体温计、寒暑表 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，展示目标 1、播放热、冷变化的