《.-二元一次方程组的应用》公开课教学设计-优质教案.docVIP

PAGE PAGE 86 3.4二元一次方程组的应用（1）教学设计 学习目标：1.探索行程类型中的数量关系，能根据等量关系列出方程解决问题. 2.经历建模的全过程，提高学生分析问题的能力. 学习重点：能根据行程问题中路程、速度、时间三者的关系，列出方程组. 预设难点：找出行程问题的相等关系，列出方程组. ☆预习导航☆ 一、链接： 1.列方程解应用题的一般步骤有哪些？ 2. 行程问题中的基本量及关系： 路程=（ ）×时间 时间= 3. 相遇问题中的相等关系：甲的行程+乙的行程=___________. 追及问题中的相等关系：追及者的行程－被追者的行程=________. 4.顺流航行的航速=船在静水中速度 + 水速； 逆流航行的航速=船在静水中速度 - 水速. 二、导读： 仔细阅读课本P107例1，并完成以下问题： 1.胜场得分、平场得分及总得分三者之间有何关系？ 2.若设球队胜x场，则平的场数为多少场？ 3.胜场、平场得分各是多少？用代数式表示. 4.找出等量关系，列出方程. 5.如果设该队胜x场，平y场，你能找出等量关系列出方程组吗？ ☆合作探究☆ 1.甲乙两人相距4km，以各自的速度同时出发，如果同向而行，甲2h追上乙；如果相向而行，0.5h后相遇，问两人的速度各是多少？（先画出示意图）. 2.甲、乙两人都以不变的速度在环形路上跑步，如果同时同地出发，相向而行，每隔2min相遇一次；如果同向而行，每隔6min相遇一次，已知甲比乙跑得快，甲、乙每分各跑多少圈？ ☆归纳反思☆ 1.列方程解应用题的一般步骤：审题、设未知数、列方程、解方程、检验并作答； 2.列方程组解应用题的一般步骤：审题、设未知数、找等量关系、列方程组、解方程组、检验并作答. 3.本节课你还有哪些困惑？ ☆达标检测☆ 1.甲、乙两人分别从相距91千米的A，B两地同时相向而行，经过10小时相遇.如果甲比乙先出发4小时20分，那么乙出发8小时后相遇，求甲、乙二人的速度. 2．某蔬菜公司收购到某种蔬菜104吨，准备加工后上市销售.该公司加工该种蔬菜的能力是：每天可以精加工4吨或粗加工8吨.现计划用16天正好完成加工任务，则该公司应安排几天精加工，几天粗加工？ 3.一艘轮船航行在相距72km的甲乙两个港口之间，顺流需4h，逆流需4h48min，求轮船在静水中的航速？ 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错