以就业为导向的职业院校英语教学创新路径研究.docVIP

以就业为导向的职业院校英语教学创新路径研究 摘 要：在教育体系不断推进的形势下，以就业为导向，培养综合型人才逐步成为了现阶段职业院校的办学模式之一，然而就实际情况来看，或多或少还存在着一些不足之处，尤其是英语教学方面，体现得更为明显。对此，相关领导必须重视这一问题，并采取针对性的措施加以解决、完善，真正实现教学创新，达到优化教学效果的目的。基于此，以下就将职业院校英语教学作为载体，着重分析以就业为导向的教学创新路径，希望提供参考。 关键词：就业导向；职业院校；英语教学；创新路径 英语是职业院校教育体系中的重要组成部分，对于学生素质与能力的培养、专业知识的学习等方面有着极其积极的现实意义。对此，在实际的职业院校英语教学中，教师有必要以就业为导向，严格遵循“实用为主”这一理念，将英语教学与就业需求有机融合起来，构建一个全新的英语教学课堂，培养出更多优秀的综合型人才，为今后的就业创造有利前提。 一、优化英语课程体系 职业院校英语课程应当将就业作为导向，全面彰显“基础英语与行业英语接轨，基础课程服务于专业人才培养”这一宗旨，与社会各行各业的就业需求有机联系起来，构建一个满足社会需求、体现专业特色的职业院校英语课程体系。具体来说，可以从以下几点入手。首先，职业院校适当增加综合性较强的英语课程，其中要涉及到多个方面的内容，如语言技能、专业学习以及人文素质等，为学生创造一个更加新颖、多元的英语课程体系，从而强化对学生英语技能方面的指导和训练，促使其更加符合该专业的实际要求。其次，强化职业院校内部的实训课程建设，将实训作为主要的路线，将其与基础理论教进行有机融合，对英语教学进行有效的创新和优化，调动学生的学习兴趣和学习积极性，促使更多的学生参与到这个英语学习当中，从而培养学生逐步形成良好的英语实践能力，不断提升学生的业务能力。 二、革新英语教学模式 以就业为导向的职业院校英语教学创新，要求相关院校在教材选择中将重心放在学生职业需求方面，如若市场上并无与学生实际需求相符的教材，则可以自主设计、编写，这样则能够更好地顺应学生的需求，特别是一些具备丰富教学经验的教师，可以与学生的就业需求联系起来，对课堂教学的内容进行适当补充和延伸。同时，在教学模式上，教师可以适当省略语法知识的教学。在通常情况下，不少教师依旧以灌输式的方式进行知识的传授，详细讲解英语单词、语法等知识，以此赶上教学进度，殊不知学生不仅无法真正掌握，甚至还会对英语学习产生一定的厌倦心理。对此，教师需要将学生作为英语教学的主体，以就业为导向，组织学生开展高质量的英语教学活动。具体来说，当教师在课堂上呈现出与学生专业需求相符的内容，学生自然会更加重视，对课堂教学的内容产生浓厚的兴趣，自主参与到英语学习当中，且会向教师提出自身的疑惑。这个时候，教师再进行答疑解惑，则更易于学生接受、学习。而在此之前，就需要教师真正把握学生的实际需求，以此作为切入点实施教学，从而取得更为理想的教学效果。 三、增强英语实践应用 职业院校有必要为学生创造丰富的实践机会和平台，不仅要给学生提供一定的实习机会，还需要让学生的英语运用能力得到切实提升。可以发现的是，部分学生由于受到某些因素的影响，不敢表现自我，特别是用英语交流、互动，如若不给学生增加英语实践的机会，就会在一定程度上阻碍学生英语水平的提高。对此，教师可以结合实际情况为学生创造一定的实践机会。具体来说，在正式教学中，教师进行教学情境的创设，营造良好的英语对话环境，如就业过程中可能会遇到的场景，让学生通过英语进行演练。需要注意的是，虽然这样的方式能够起到一定程度的作用，但是这些实践活动规模不大，并不能完全调动学生的参与积极性，对此职业院校有必要开展与英语职场相关的实践活动，如职场模拟、情景剧表演等，这样不仅可以提高学生的参与度，还可以实现文化的传播，让学生认识到校园领导对英语这门课程的重视。此外，在条件允许的情况下，还可以邀请企业人员开展相关的宣讲活动，让学生切实体会到英语在求职中的重要性，从而以更加饱满的热情投入到英语学习当中。 四、完善英语教学内容 在职业院校英语教学中，教师需要将学生综合素质及就业能力的培养和发展作为课堂教学的主要目标，在此基础上对课堂教学的内容进行优化和完善，从而提高英语教学的实效性，保证学生所学习的知识与技能满足就业需求，这既是职业院校英语教学的创新要点，同时也是推动职业院校英语教学创新的重要渠道之一。对此，在具体教学时，教师可以与其他专业的教师联手，按照该专业的特诊和就业需求，从生活实际和就业岗位入手，共同开发新型英语教材，以此确保英语教学内容与学生就业岗位的紧密性，从而进一步提升职业院校英语教学水平。如以数控专业为例，教师在实际教学中就应当认识到教学内容与该专业的内在联系，在满足学生综合情况的前提下，构建一个基础知识与专业模块