三下-英语《Do-you-like-pears》教学设计-优秀教案.docVIP

Unit 5 Do you like pears? 教学内容 A部分Let’s?learn ?Let’s?chant 教学目标 认知目标 能听、说、认读单词orange,?pear, apple, banana及句子Do?you?like?pears? Yes,?I?do. 能根据节奏说唱歌谣。 能力目标 培养学生的口头表达能力、归纳总结能力和说唱能力。 情感目标 教育学生要有合理的饮食习惯。 重、难点 掌握三会单词及句子。 突破方法:通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的 。 教法与学法 直观教学法，归纳法。 教学准备 录音机，水果，图片。 教学过程 Step?1: Warm-up 师生一起说唱自编的歌谣，如: Do?you?like?...?Do?you?like?... Yes,?I?do.?Yes,?I?do. Do?you?like?...?Do?you?like?.... No,?I?don’t.?No,?I?don’t. Step?2:?Presentation Let’s?learn T:?Do?you?like?pears??(出示梨子) S1:?Yes,?I?do. 教师板书单词pear,让一名学生在黑板?上画pear,请其他学生拼写单词。 T:?Do?you?like?oranges??(出示橙?子) S2:?Yes,?I?do. 教师板书单词orange,让-名学生在黑板?上画orange,请其他学生拼写单词。 教师让学生猜迷语，如:?It’s?big.?It’s?red.?I like?it.?What’s it? 当学生说出是苹果时，教师出示苹果的图片，板书并教读单词apple。请名学生在黑板?上画apple，其他学生按座位顺序轮流传递图片说单词。 教师继续让学生猜谜语，如:It’s yellow. It’s long. What’s it? 教师可以配上手势。当学生说出是香蕉时，教师出示香蕉，板书并教读单词banana。请一名学生在黑板上画banana,其他学生核座位顺序轮流说单词。教师再拿出个香蕉说banana板书并教读单词。请名学生上台写出pear,?orange,?apple的复数形式，教师指导学生注意单词的单、复数变化。 教师播放Let’s?learn部分的录音，学生一边跟读，一?边用手指出所读内容，然后齐声朗读，分组比赛朗读。 Step 3:?Practice Let’s?chant 1. 教师播放Let’s?chant部分的录音，第一遍学生听录音，教师教读学生不会读的单词。第二遍学生一边跟唱一边用手指出所读的句子，第三遍学生一边打拍子一?边跟唱，也可让学生分组说唱歌谣。 2. 学生两人一组，在组内采访对方的喜好并填写表格。“喜欢”?用1表示，“不喜欢”?用2表示。如: S1:?Do?you?like?oranges? S2:?No,?I?don’t. S1:?Do?you?like?pears? S2:?Yes,?I?do. …… Step 4: Consolidation and extension 把所学内容读给家长听。 做活动手册上的配套练习。 板书设计： Unit 5 Do you like pears? pears? oranges? Do you like apples? bananas?