式与方程整理与复习-教学设计.docVIP

课题 式与方程整理与复习（1） 一、教学目标： 1.学生加深理解用字母表示数的意义及方法，进一步体会方程的意义及方程与等式的关系，会用等式的性质解方程，能列方程解答简单的实际问题。 2.学生进一步提高用字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识，体会方程思想；进一步提高分析问题和解决问题的能力。 3.学生主动参与整理和练习等学习活动，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习成功的乐趣，发展数学学习的积极情感。 重点 与 难点 教学重点：掌握方程的意义及解方程的方法。 教学难点：用含有字母的式子表示数量关系。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 核心过程 活动一： 谈话导入 谈话：这节课，我们复习“式与方程”的有关知识。（板书课题） 今天主要复习其中的字母表示数、方程的意义和解方程，并且列方程解决一些简单的实际问题。通过复习进一步掌握用字母表示数，提高解方程和列方程解决简单实际问题的能力 活动二： 回顾整理 1．复习用字母表示数。 （1）回顾举例。 提问：你能举出一些用字母表示数的例子吗？ 提问：用字母可以表示这么多的内容，那么在用字母表示数的乘法式子里，你觉得应该提醒大家注意些什么？ （2）做“练习与实践”第1题。 提问：列含有字母的式子，是根据数量之间的联系，用字母表示数列出相应的式子。求含有字母式子的值，只要把字母的值直接代入式子计算结果。 2．复习方程与等式。 （1）复习方程的概念。 下面的式子中，哪些是方程，哪些不是方程？为什么？ 3x=15 x-2 x- x= 18÷3=6 16+4x=40 a+4＜b （2）复习等式的性质及解方程。 ①等式的性质。 提问：等式的性质有哪些？等式的性质有什么应用？ 出示：x-3=15 0.5x=1 x÷ =2 ②做“练习与实践”第2题。 3．复习列方程解决实际问题。 （1）提问：列方程解决实际问题的一般步骤有哪些？你认为最关键的是哪一步? （2）说出下面各题中数量之间的相等关系。 ①果园有桃树和柳树共1000棵。 ②红花比黄花少25朵。 ③学校航模组的人数是美术组的3倍。 ④花金鱼比黑金鱼的1.2倍还多8条。 先独立思考，再与同桌交流。 学生独立在书上完成，教师巡视、指导。 学生口答，并说说什么是方程吗？一个式子是方程，必须具备什么条件？ 方程与等式有什么关系？请你说一说，并从上面式子中找出例子说明。 学生回答。 怎样应用等式的性质解下面的方程？说说你的想法。 学生观察第2题。独立解方程。 学生回答。 让学生独立思考，指名说出等量关系。 小组交流后组织汇报，教师相应板书： ①表示计算公式，如C=2（a+b）。 ②表示运算律，如a+b=b+a. ③表示数量关系，如s=vt。 集体订正，选择几题让学生说说是怎样想的。 追问：第（3）题是怎样根据a=3求周长4a和面积 各是多少的？ 根据学生回答呈现集合体。 帮助学生进一步理解：方程是含义未知数的等式；方程是等式，等式不一定是方程。 根据学生说明板书解方程。 指出：根据方程里已知数和未知数的关系，应用等式的性质使方程左边只剩下x，就能求出方程的解。 集体校对，让学生说说解方程的思路。 指名说说检验的方法，选择一题板演检验过程。 提问：解方程与方程的解有什么区别？请你选择一题说说它们的区别。 第一步：弄清题意，用x表示未知数。 第二步：找出等量关系。 第三步：列出方程并解方程。 第四步：检验，写答句。 明确要根据条件表示的意思确定数量间的相等关系。 活动三： 巩固深化 1．做“练习与实践”第3题。 2．做“练习与实践”第4题。 提问：鞋的码数与厘米数之间有怎样的关系？ 学生读题后独立解答。 学生读题，理解题意。 学生独立完成，把书上的表填写完整。 集体交流，学生说出解题思路，教师板书等量关系和方程，并解方程。 说明：这题的关键是根据条件找出等量关系，再根据等量关系列出方程。 集体交流，让学生说说是怎样思考的。 追问：求b的码数和求a的厘米数有什么不同？ 三、拓展延伸、总结提升 这节课我们复习了哪些知识？你有什么收获？ 学生回顾整理。 板书设计 式与方程整理与复习（1） 表示数 用字母可以 数量关系 计算公式 运算定律