七年级上册生物教学计划.docxVIP

七年级上学期生物教学计划 指导思想 以《生物课程标准》为依据，在现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验，更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考。 二、教材分析和学情分析 生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学，也是学生学习过程中接触到的第一门自然学科。七年级上册包括了3个单元，共计23节内容。第一单元包含《新课程标准》中的两个主题——“科学探究”和“生物与环境”。《新课程标准》的理念是倡导探究性学习，将科学探究引入生物课程的学习过程中，促进学生学习方式的改变，由原来被动地听转变成让学生能主动的获取生物学知识，体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，让学生具备一定的科学探究能力，提高生物科学素养。学生刚接触一门全新的学科，对此有极高的兴趣和期待，教师要保护这种热情，调动学生的积极性，让学生在认识生物圈的同时，逐渐喜欢上生物学。 三、教学知识要点和教学目标 第一单元在让学生尝试观察、调查和资料分析的基础上，安排了探究实验“光对鼠妇生活的影响”，通过探究实验，让学生了解科学探究的基本环节，体验科学探究的一般过程，引导学生主动参与，乐于参与，勤于动手，培养学生搜集和处理信息、分析和解决问题的能力，初步形成科学探究的思维习惯。通过本单元的学习，学生在知识方面能够认识到生物具有不同于非生物的特征，生物和环境是相互影响，相互依存的关系，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物的共同家园。在情感、态度与价值观方面，初步形成爱护动物，保护生物圈以及人与自然要和谐发展的观点。第二单元《生物体的结构层次》在整个初中生物学学习中占有十分重要的地位。细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物体的结构层次是了解生物结构的必要内容；熟练使用显微镜是学习生物学的基本技能之一；制作临时装片是显微镜观察的重要手段。学生第一次进实验室，要让学生明确实验室规则，培养科学的实验态度，教师应该加强学生安全教育。学好本单元的内容，对第三单元生物圈中的绿色植物以及以后内容的学习有着重要作用。第三单元是在“生物的基本特征”以及“严整的生命结构”等知识的基础上来研究生物圈中作用最大的一类生物——绿色植物，其中绿色植物的主要类群知识是学习生物分类知识的基础，绿色植物在生物圈中的作用又为学习生态系统的知识奠定了基础。学生通过前两个单元的学习，已经掌握了部分生物学知识和生物学观点，为本单元的学习打下了一定的基础。 四、教学措施及教学方法 在教法方面，课前充分备好，包括教材、教参、相关教具及学生上节设学习状况，上课产肃纪律，首先自己不到，不早退，也不拖空上有教学标，突出教这重点，引导学生政破难点，维待学生课堂序，保持大部分同学进入学习状态，适当活跃课气，让部分同学能对本产生浓厚，在学法方面注意引导学生，探究生活中的生物知识，例如：可布置外做实验，观察，调查等活动，让学生在活动中不但提高了能力，也获得了知识。本学科运用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学习方式是本学科的教学改革研究主题。探究是生物学科学的基本特征之一，生物学教学应该在一定程度上体现生物学的这一特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度，本教材在每个单元中根据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就根据本校的实际条件，向学生提供尽可能多的机会,让学生亲自参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生对生物及其相关事物进行认真的观察、记录、描述、提出问题、从各种信息渠道寻找相关信息、做出假设、设计实验、验证假设、收集数据、做出解释，并与他们协作和交流，探究性学习活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本人在教学中会运用多样化的教方式,根据不同的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法,达到课程目标。为了提高学生的学习兴趣和学习效果，本人根据教材内容、要求不同，计划采用以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组讨论、角色游戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教学工作得到更大的进步。 布置作业及测试安排 配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，及《课时A计划》作业，可适当提示、辅导，每教完一节要求学生上交作业，并进行批改和讲评。不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末各进行一次测试。统考前要留有充分的复习时间。