初中美术_中国结——平结教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《中国结——平结》的教学设计 激趣导入 魔术表演 教师用线绳为大家表演魔术节目，激发学生学习兴趣。 导出课题 师：刚才老师用手中线绳快速打了几个结，但是这些结形并不十分美丽，用什么方式可以使我们编的这些简单的结更美观呢？ 今天，我们就来探讨这个问题。下面我们就来学习世界上最美丽的结——中国结。 欣赏感受 下面请同学们跟随老师一起走进美轮美奂的中国结的艺术殿堂。 出示课件欣赏感受中国结的文化底蕴，特点和种类。同时出示一些中国结艺术作品实物，进一步增强学生的直观感受，激发兴趣。 平结编法 平结：平结是中国结里一种实用常见的基本结形，有高低相等、不相上下之意，又有平稳安定、平步青云之意。“结”与“吉”同音，它承载着我们对亲友真挚的祝福和对美好生活的向往。平结用途广，可用来做手链、项链、腰带、门窗等物品。 学生自主探究，尝试练习 课前发给学生每人一张平结编织步骤示意图，学生依据示意图分小组合作交流，自主尝试编织平结。 示范平结编法 播放平结编织方法的视频。 平结的变化：扭平结；主线和副线位置的相互交换等。教师示范，学生尝试编制。 装饰美化 装饰玉珠、木珠、瓷珠、铜钱、塑料珠等饰物使其美化。 注意事项 编完之后，剪断余线。用火机烧副线尾部，趁热抹在主绳上固定。提醒同学注意安全。（教师边讲解边示范） 学生制作并装饰美化。 展评作业 展示部分优秀学生作品，学生互评，师评。教师多及时鼓励，并指出不足。 拓展 将自己的作品送给你的好朋友、同学、老师或自己的亲人，并亲口说出自己的祝福。 出示“宋祖英献唱维亚纳，金色大厅高悬中国结”的图片。提出问题：“我们的中国结早已走出国门，越来越多的外国友人不仅喜欢，而且会编织中国结。对此，你有何感想？”从而培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。 学情分析 作为一所农村中学，学校教室的教学设施相对落后一些。教师在黑板上示范，学生跟讲台有一定距离，课程进行有一定难度，因此要准备充分，教学时要巡访指导，课前绘制编结步骤图分发给学生。学生只能准备一些简单的绳子和珠子，复杂的结饰有一定难度，可以用自己制作的纸画代替装饰饰物。因为材料准备难的问题，手工课上得比较少，学生动手能力还比较弱。 效果分析 总体来看，本课是一节教学常态课，力求体现学生在教学中的主体地位，同时教师尽量调动学生的积极主动性。在本课教学活动中学生的积极性比较高，讨论异常激烈。兴趣是最好的老师，只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，从而在不知不觉中把课堂知识掌握。作为美术教师应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需要来设计美术课堂的教学，尽力使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园。? 教学反思 通过欣赏、学习、动手练习，同学们基本掌握了平结的编织方法，懂得在什么位置添加饰物的技巧，以增加平结的美感。当然也存在不少不足，如在选择饰物装饰平结的时候，因条件限制同学们选择的饰物过于单一，以至于影响作品的多样性。还有个别同学没有注意主线和副线颜色的搭配问题，线绳和饰物之间的色彩搭配问题。 教师示范平结编制方法时，因为线绳比较细，导致后面的同学看不清楚，今后的教学活动中使用实物投影仪效果应该更好。 ? 教材分析 本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材?七年级上册，本课选择具有典型民族特色的中国结展开教学，是依据新课标“设计应用”领域的阶段目标。考虑到学生的兴趣、需要和能力，通过欣赏、制作的教学活动，学习几种简单而实用的基本结式——平结和吉祥结。激发学生的学习兴趣，从而了解我们中国的文化底蕴。中国结是我们中华民族喜闻乐见的吉祥结饰，教材从介绍中国结文化的内涵入手，引导学生分析，探讨中国结的形、意与结之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术文化形式，通过几种结形培养学生的动手制作能力。 本课主要学习两种较容易掌握的结形——平结和吉祥结。教材以赏析的方式导入，促使学生带着饱满的热情逐步深入地了解、制作。同时教师可以引导、启发学生寻找其变化规律，从而更好地制作更多结形。 评测练习 平结的基本编制方法； 扭平结的编制方法； 平结的变化技巧编制方法：A主线和副线全部互换；B主线和副线各一半互换。 课标分析 一、对中国结、特别是平结的文化内涵有一定的了解和认识。 二、掌握平结的基本编法，并在此基础上尝试编制更多富有变化的结饰。 三、能够运用材质、造型、色彩等方面知识，对编制的结进行装饰与美化。