高二生物教案：《生态系统的稳定性》教学设计（一）.docVIP

　　教学目标： 　　1、识记生态系统稳定性的概念。 　　2、了解生态系统的自我 调节能力。 　　3、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 　　4、简述提高生态系统稳定性的措施。 　　教学重难点： 　　教学重点： 　　阐明生态系统的自我调节能力。 　　教学难点 　　抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 　　教学工具： 　　教学课件 　　教学过程 　　(一)、引入新课 　　少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。 　　草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。 　　适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。 　　生态系统中的生物既有出生也有死亡，既有迁入也有迁出；阳光、温度、水分等无机环境因素也在不断地改变。生态系统在不断地发展变化生态系统的发展趋势：生物种类多样化；结构复杂化；功能完善化着。但对于一个相对成熟的生态系统来说，系统中的各种变化只要不超出一定限度，生态系统的结构与功能就不会发生大的改变。 　　（二）、生态系统稳定性的概念 　　生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫生态系统的稳定性（稳态）。 　　为什么生态系统能维持相对稳定？ 　　设问：生态系统在受到干扰后，为何仍能保持或恢复相对稳定呢？ 　　（三）、生态系统的自我调节能力 　　1、实例阐述：请同学们看课本 　　①当河流受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显的影响。 　　②在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多，这样，害虫种群的增长就会受到抑制。 　　教师归纳：以上列举的实例，都说明生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节的能力。 　　2、原因：自我调节能力 　　讲述：生态系统的自我调节能力主要表现在3个方面： 　　第一，是同种生物的种群密度的调控，这是在有限空间内比较普遍存在的种群变化规律，即种内斗争。 　　第二，是异种生物种群之间的数量调控，多出现于植物与动物或动物与动物之间，常有食物链关系。 　　第三，是生物与环境之间的相互调控，即环境容纳量。 　　生态系统总是随着时间的变化而变化的，并与周围的环境有着很密切的关系。并且这种自我调节能力是建立在一定基础之上的。 　　展示PPT课件：草原生态系统兔与草的数量存在什么关系呢？根据学生回答出“负反馈”的概念。 　　讲述：大家刚才列举的实例中，在调节机制上有很多与此类似，调节的结果都是抑制和减弱最初发生的变化，这种调节机制叫做负反馈调节。负反馈调节在生态系统中普遍存在，通过它的作用能使生态系统达到和保持稳定，因此我们说负反馈调节生态系统自我调节能力的基础。 　　3、基础：负反馈调节 　　（设问）：刚才讲了负反馈调节它是维持生态系统稳定性的基础，那么在生态系统中这种自我调节的能力是不是无限大呢？ 　　实例分析： 　　①黄土高原由于植被被长期滥采滥伐造成水土流失 　　②草原放牧过量造成植被啃食过量草场退化严重 　　【讲述】：这说明生态系统的自动调节是以内部生物群落为核心的，有着一定的承载力，因此生态系统的自我调节能力是有一定限度的。例如，有一个湖泊受到了过度的污染，超出了自身调节能力范围，鱼类的数量就会大量死亡，鱼类死亡的尸体腐烂，又会进一步加重污染，引起更多的鱼类的死亡。这就生态系统的正反馈调节。 　　过渡：那么生态系统的自我调节能力的大小与什么因素有关呢？ 　　实例分析：草原生态系统和森林生态系统的比较 　　学生思考回答：与生物种类有关，与无机环境有关 　　教师总结：草原生态系统中生物种类少，营养结构简单，食物链单一，一种生物的死亡就会影响下一个营养级生物的生存，而森林生态系统食物网复杂，一种生物的死亡可以有同一营养级的其它生物代替，这样就不会影响下一个营养级生物的生存，因而稳定性就强。同时环境越好这种自动调节能力就越强。 　　4、自我调节能力的大小：与生态系统的物种组成成正相关 　　【过渡】：在生态系统中，只要干扰和破坏不超过自我调节能力，生态系统就能够维持相对稳定，这种稳定性表现为抵抗力稳定性和恢复力稳定性 　　（四）、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 　　1、抵抗力稳定性：抵抗干扰、保持原状 　　过渡：下面我们通过实例来理解抵抗力稳定性内含指的是什么。 　　实例分析： 　　①当河流受到轻微的污染时 　　②在森林中，当害虫数量增加时 　　提问：抵抗力稳定性稳定性的大小与什么因素有关呢？思考比较北极苔原生态系统与热带雨林生态系统抵抗力稳定性的不同 　　学生回答： 　　（１）、生物的种类、数量多，一定外来干扰造成的变化占总量的比例小。 　　（２）、能量流动与物质循环的途径多，一条途径中断后还有其他途径来代替。 　　教师总结：一般来说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越