部编版八下语文17壶口瀑布教案设计及教学反思.docVIP

　　17壶口瀑布 　　课题壶口瀑布课型新授课课时安排2课时 　　课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 　　教 　　学 　　目 　　标知识与技能1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。 　　2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。 　　过程与方法1.识记并理解文中出现的生字，生词。 　　2.整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。 　　情感、态度与价值观领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在人生中的重要作用。 　　写作背景本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。有改动。瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河。黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？ 　　读准字音告诫（jiè）雾罩（zhào）推搡（tuīsǎnɡ） 　　驰骋（chěnɡ）?旋涡（wō）寒噤（jìn）雾霭（ǎi） 　　出轧（zhá）?乘隙（xì）迂回（yū）汩汩（ɡǔ） 　　潺潺（chán）?震耳欲聋（zhèn）恕不可遏（è） 　　辨清字形 　　理解词语推搡：使劲推；推抢。 　　驰骋：(骑马)奔驰。 　　寒噤：寒战。 　　出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 　　乘隙：利用空子，趁机会。 　　汩汩：形容水流动的声音。 　　潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。 　　从从容容：留有足够的时间,而且常常有余。 　　前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 　　怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 　　新课导入说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗句中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。（板书标题） 　　新课展开 　　【初读课文，整体感知】? 　　1.作者第一次到壶口看瀑布是在雨季，听到了什么？看到了什么？? 　　听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。看到：雾气弥漫（扑面而来）；河水正沸着；被急急吸去的水流；水不断地冲进去，冲进去……? 　　2.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？? 　　什么也看不见，什么也听不见；可怕、惊慌最危险。突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先做情感上的铺垫。? 　　3.第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？ 　　河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。? 　　黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。 　　【品味亮点词语】? 　　1.壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 　　“吸”,壶口之水的气势、能量尽显无遗,省去了不少渲染的笔墨。? 　　2.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳…… 　　“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。 　　3.黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 　　一连串的“跌”字，把瀑布的来势之猛、落差之大表现得淋漓尽致。 　　【感悟精彩句子】? 　　1.果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。 　　比喻，形象地描绘了黄河外形之“厚重”。 　　2.“但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。 　　“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力、有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。? 　　3.“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。”“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？ 　　黄河伟大的性格——博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；