观潮教学设计 (5).docxVIP

《观潮》教学设计 【教材理解】 《观潮》是小学语文四年级下册的一篇讲读课文。这篇精读课文 写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写 出大潮这一壮丽的“天下奇观，从而激发学生热爱祖国大好河山感 情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓 住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动 人心魄的气势。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观 察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热 爱祖国壮美河山的思想感情。 【设计理念】 一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓 住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养 学生留心周围事物的习惯。 【学情简介】 本课时是第二课时，在第一课时书读了课文，并了解了潮来前江 面的景象和人们盼望看到大潮的心情。学生生活经验有限，大部分孩 子没有见过潮水，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难 以深刻感受。提供直观的图象帮助理解是十分必要的。 【教学目标】 会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称 盐笼罩蒙薄雾。 了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮 时的心情。 默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不 同画面，感受钱塘江大潮的壮观。 有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。 【教学重点】 理解文中有关“潮来时的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、 雄伟壮观。 【教学方法】 自主探究、小组合作学习 【教学准备】 学生：查阅关于钱塘江大潮的资料 教师：幻灯片 【课时安排】两课时 【教学过程】 一、钱塘江大潮的资料 我知道 师：今天我们来学习《观潮》，自由读课文和资料袋完成导学卡 第一题 ☆我来判断： 八月十八日是一年一度的观潮日。（） 钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地 形有关。（） 我来填空: （1） 钱塘江大潮奇观在我国的（ ）省，每年的农历 （ ）是一年一度的观潮日。 （2） 钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 （ ），呈（ ）。 （3） 钱塘江大潮自古以来被称为（ ）。 借助大屏幕订正。 二、 字音字形——我能辨 师：同学们读得很认真，下面再考考你们字词掌握的情况 我能给加点的字选择正确的读音。（用画出） 堤岸（di ti ） 恢复（h u I f e i） 风号浪吼（hd o h a o） 薄（b d o bo）雾笼（1 6 ng 1 6 ng）罩漫天卷（ju a n ju d n）地 我能把生字写正确、写美观。 m e ng m e ng b d o a ng sh d u gu a n （ ）的（）雾 （ ）（）东望 横（） 江面 指名发言，师表扬 三、 写作顺序一一我发现 师：学习一篇文章，首先要理清文章的顺序，快速阅读课文，看 《观潮》是按什么顺序写的？完成第三题。 《观潮》是按（ ）顺序写的。依次描写了（）、（）、 （）的景象，描写了大潮由（）到（）奔腾西去的过程。 四、语言文字 我来品 师：理清了文章的顺序，下面来看看作者在描写大潮的景象时是 从哪些方面来写的？ 生答(声音、形态)完成第四题1、2小题 1.品声音。 好像(潮来前， 好像 ( ( )O潮来时「那声音如同 好像( 当大潮过去后，江面上依旧( 2.品形态。 潮新在远处的江面上只是出现( 潮来时，随着大潮越来越近,那“白线( 现在眼前的时候，大潮( )，犹如 ( )O 当大潮过去后，江面上的余波()， 当大潮过去后，江面上的余波( )，过了好久, 钱塘江才( 师：通过声音形态的描写，我们感受到了大潮的声势浩大，除此 之外作者具体形象的描写也能让我们体会到壮观神奇。完成第三题 3 .品修辞。 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 把句子中“横卧去掉好不好？为什么? 在文中找一找像上句这样写得具体形象的句子，读一读。 读上画的.几组包壬?…你.的.脑.海里出现了..怎桂的画.豆?…快和?尘发 的.回.堂.说.二.说吧 4.小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作 者把钱塘江大潮写得雄伟（ ），有声（ ），使人如 临（ ）。 五、美丽风景一一我想写 模仿课文3-5自然段，写一场大雨，按“雨前一雨中一雨后” 的顺序写。 【板书设计】 潮来前平静 远1 .观潮 天下奇观潮来时 潮来前 平静 远 1 .观潮 天下奇观 潮来时 壮观 潮过后 平静 近