高三数学集合的运算.docVIP

　　课题：集合的运算 　　教学目标：理解交集、并集、全集、补集的概念，掌握集合的运算性质，能利用数轴文氏图进行集合的运算，进一步掌握集合问题的常规处理方法． 　　教学重点：交集、并集、补集的求法，集合语言、集合思想的运用． 　　教学过程： 　　（一）主要知识： 　　1．交集：；并集：； 　　补集：若； 　　2．,； 　　3．．； 　　4..，。 　　（二）主要方法： 　　1．求交集、并集、补集，要充分发挥数轴或文氏图的作用； 　　2．含参数的问题，要有讨论的意识，分类讨论时要防止在空集上出问题； 　　3．集合的化简是实施运算的前提，等价转化常是顺利解题的关键． 　　（三）高考回顾： 　　考题1：(2006安徽理)设集合，，则等于() 　　A．B．C．D． 　　考题2：（2006安徽文）设全集，集合，，则等于（） 　　A．B．C．D． 　　考题3：（2006福建文）已知全集且则等于() 　　（A）（B）（C）（D） 　　考题4：（2006辽宁文）设集合，则满足的集合的个数是（） 　　Ａ．1Ｂ．3Ｃ．4Ｄ．8 　　考题5：（2006全国卷I理）已知集合M＝｛x|x＜3｝，N＝｛x|log2x＞1｝，则M∩N＝ 　　（） 　　（A）（B）｛x|0＜x＜3｝ 　　（C）｛x|1＜x＜3｝（D）｛x|2＜x＜3｝ 　　考题6：（2006陕西理）已知集合P={x∈N|1≤x≤10},集合Q={x∈R|x2+x－6≤0},则P∩Q等于() 　　A.{2}B.{1,2}C.{2,3}D.{1,2,3} 　　（四）典型例题： 　　例1．设全集，若，，，则，． 　　例2．已知集合，，则， 　　； 　　例3．已知集合，，若，，求实数、的值． 　　说明：区间的交、并、补问题，要重视数轴的运用． 　　例4．已知集合，，若，求实数的取值范围． 　　例5．已知集合， 　　，若，求实数的取值范围． 　　分析：本题的几何背景是：抛物线与线段有公共点，求实数的取值范围． 　　（五）巩固练习： 　　1．设全集为，在下列条件中，是的充要条件的有（） 　　①，②，③，④， 　　个个个个 　　2．集合，，若为单元素集，实数的取值范围为． 　　（六）课后作业： 　　1．设全集I={1，2，3，4，5}，若AB={2}，={4}，={1，5}，则下列结论正确的是（） 　　A．B．C．D． 　　2．已知M=，N=，则MN=（） 　　A．B．MC．ND．R 　　3．设A=，B=，C=，且AB=C，则a= 　　b=。 　　4．设含有4个元素的集合的全部子集数为S，其中由3个元素组成的子集个数为T，则=。 　　5．集合A=，B=，若AB中有且仅有一个元素，则r=。 　　6.设集合A=，B=，求集合C，使其同时满足下列三个条件：（1）；（2）C有两个元素；（3）. 　　7.设集合P=，Q= 　　I．若PQ，求实数a的取值范围；II．若；求实数a的取值范围； 　　III．若，求实数a的值。 　　相关阅读 　　第2课时集合的运算 　　一、集合的运算 　　1．交集：由的元素组成的集合，叫做集合A与B的交集，记作A∩B，即A∩B＝． 　　2．并集：由的元素组成的集合，叫做集合A与B的并集，记作A∪B，即A∪B＝． 　　3．补集：集合A是集合S的子集，由的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集，记作，即＝． 　　二、集合的常用运算性质 　　1．A∩A＝，A∩＝，A∩B=B∩A，A∪A＝，A∪＝，A∪B＝B∪A 　　2．＝，＝，． 　　3．，， 　　4．A∪B＝AA∩B＝A 　　例1.设全集，方程有实数根，方程有实数根，求. 　　例2.已知,或.(1)若,求的取值范围;(2)若,求的取值范围. 　　变式训练1.已知集合A=B=当m=3时，求. 　　变式训练2：设集合A=B 　　（1）若AB求实数a的值；（2）若AB=A，求实数a的取值范围； 　　1．在解决有关集合运算题目时，关键是准确理解题目中符号语言的含义，善于转化为文字语言． 　　2．集合的运算可以用韦恩图帮助思考，实数集合的交、并运算可在数轴上表示，注意在运算中运用数形结合思想． 　　3．对于给出集合是否为空集，集合中的元素个数是否确定，都是常见的讨论点，解题时要有分类讨论的意识. 　　11.3导数概念与运算 　　一、明确复习目标 　　1.了解导数概念的某些实际背景(如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等)； 　　2.掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义；理解导函数的概念; 　　3.熟记基本导数公式； 　　4.掌握两个函数和、差、积、商的求导法则; 　　5.了解复合函数的求导法则.会求某些简单函数的导数. 　　二．建构知识网络 　　1．导数的概念：设函数y=f(x)在x=x0处附近有定义，如果Δx→0时，Δy与Δx的比（也叫函数的