人教版高中物理必修二《圆周运动》教学反思.docVIP

　　人教版高中物理必修二《圆周运动》教学反思 　　新教材的更加贴近实际，让物理走出课堂，在习题中加入了对天体运动、时针转动、皮带传动、自行车、磁盘转动等相关的描述、对学生的实际应用能力有了更高的要求，内容上加入了极限思想等。这对教师提出了更高的要求，既要具有渊博的科学文化知识，扎实的专业基础知识，较强的课堂组织能力和教学机智，也要具有高尚的人格魅力。课堂教学中，教师语言要准确、生动、形象、富有幽默感和感染力，让学生在一个轻松愉快的环境中去获取知识，发展思维。新课程强调，师生都是课程的创造者和主体，都课程的有机组成部分，教师要因地制宜、因材施教、灵活引导，使教学成为动态的生长性的过程。以前说，要给每个学生一杯水，老师要有一桶水，现在是要给每个学生一杯水，老师要成源源不断的清澈的小溪。 　　1、以趣引入新课，由于本节课的重点是线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。难点是理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。充分应用多媒体和水流星节目，以激发学生的学习兴趣， 　　2、鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出个人意见 　　3、由于学生的先天条件和后天的兴趣、爱好的差异，课堂教学中教师们应尽量避免统一的要求，采取分层次、多方位的教育理念。 　　4、根据新课标准的要求，教师在课堂教学中要着眼于学生的发展，注重培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。所以本节课我突破难点是以自行车为模型而展开探究难点，教学方法采用探究、讲授、讨论、练习相结合的形式 　　5、通过课堂小结，给出必须记忆的核心知识并加以巩固，为以后天体运动的学习打下扎实的基础。 　　相关推荐 　　高中物理必修二《圆周运动》教案 　　学情分析 　　本节内容为高中物理必修二第五单元第五节。 　　教材首先列举生活中的圆周运动，以及科学研究所涉及的范围，大到星体的运动，小到电子的绕核运转，接着通过比较自行车大小齿轮以及后轮的运动快慢引入线速度、角速度的概念、频率、转速等概念，最后推导出线速度、角速度、间的关系. 　　通过对圆周运动快慢的描述，为后期的物理学习打下坚实基础。 　　教学目标 　　知识与技能： 　　1、认识圆周运动的概念及特征 　　2、理解线速度、角速度的概念，理解线速度的瞬时性与平均性、角速度与转速的联系与区别，并会用公式进行计算。 　　3、理解线速度与角速度的关系 　　过程与方法： 　　1、运用极限法理解线速度的瞬时性 　　2、运用数学知识推导线速度与角速度的单位。 　　情感态度与价值观： 　　1、通过极限法与数学知识来解决生活中的物理难题，由此激发对于物理的探究思想。 　　2、体会应用知识解决问题的乐趣，通过观察分析及探究等学习活动，培养学生实事求是的学习态度。 　　教学重难点 　　重点：线速度与角速度的概念及引入过程，掌握关系。 　　重点：理解两种速度的物理意义。 　　教学工具 　　多媒体板书 　　教学方法 　　教师启发引导，学生归纳总结 　　教学过程 　　教学过程 　　新课引入 　　教师行动语言 　　上节课我们学习了抛体运动，这节课我们一起学习一种新的运动方式----圆周运动。 　　对于圆周运动，列举圆周运动的生活实例。 　　学生行动语言 　　学生纷纷举例，选举代表发言 　　意义 　　关于对于圆周运动的头脑风暴，引入课堂讲解内容，引发兴趣。 　　新课讲解 　　1、教师提问：有同学说过山车，它不是圆周运动？对于不同见解让同学思考原因。 　　2、引出圆周运动的定义。 　　3、引导学生对于自行车的运动提出问题。 　　（对于学生的观点，自然的过渡到线速度上来，对于学生问题中的错误不急于下定论，为学生拓展思考空间。） 　　线速度:直线运动用速度是如何定义的，对于圆周运动线速度是怎么定义的？ 　　【投影仪】1线速度的物理意义 　　2线速度的定义及定义式 　　3线速度的瞬时性 　　4线速度的大小及方向 　　师生共同归纳： 　　1、描述质点沿圆周运动的快慢。 　　2、质点做圆周运动通过的弧长Δl和所用时间Δt的比值叫做线速度。（比值定义法） 　　3、大小.单位是m/s方向是沿切线方向。 　　4、由极限性趋近于零，定义式中的速度就是中学学的瞬时速度。 　　角速度：对于除了线速度是否还有其他的方法来决定圆周运动的大小？ 　　【投影仪】1、角速度的物理意义 　　2、角速度的定义及定义式 　　3、角速度的单位 　　4、转速的基本认识 　　师生共同归纳： 　　1、质点转过圆心角的快慢。 　　2、质点做圆周运动时，链接质点与圆心的半径转过的角度跟所用时间就是质点运动的角速度。 　　3、定义式 　　4、圆心角θ的大小可以用弧长和半径的比值来描述，这个比值是没有单位的，为了描述问题的方便，我