人教版语文一年级上册《zhchshr》教案设计.docVIP

　　小学 　　年级语文上册《zhchshr》教案设计 　　【教学目标 　　】 　　１、能借助表音表形图学会声母zhchshr。能认清形，读准音。 　　２、能借助表音表形图学会zhichishiri4个整体认读音节。能认清形，能读准它们的四声。 　　３、能照书在四线格正确写声母zhchshr。 　　４、能联系生活，利用zhichishiri给汉字注音，给普通话正音。 　　【教学重点、难点】 　　１、认清声母与整体认读音节的形。 　　２、能联系生活，利用zhichishiri给汉字注音，给普通话正音。 　　【教学过程】 　　、复习 　　知，导入 　　1．抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si 　　小朋友，昨天，我们认识了几个 　　朋友，还记得吗?来，谁跟它打个招呼? 　　2．指名读，齐读。 　　z、c、s它们有个共同的名字，叫什么?(声母)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节) 　　小朋友读得这么好，老师要给大家 　　个奖励，讲个故事好不好? 　　出示情境图。 　　二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r 　　出示zh、ch、sh、r 　　1．师：故事发生在 　　个美丽的大森林里，是什么时间?（引导观察太阳） 　　生：日出时 　　师：对，这就是“日出”的r(伺机出示卡片r)，图上有哪些动物? 　　生： 　　头狮子和两只猴子 　　2．师：对，这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh)，这只凶猛的狮子想要干什么? 　　生：吃小猴 　　3．师：对，这就是“吃小猴”的ch，(伺机出示卡片ch)，狮子吃上小猴了吗?为什么? 　　生：没有，因为树上的小猴用 　　根树枝把这只小猴救上了树。 　　4．师：对，这就是树枝的zh，(伺机出示卡片zh)，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书 　　题。 　　三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r 　　1．学习语境歌 　　老师把刚才的故事，编成了 　　首好听的儿歌，想听 　　听吗? 　　老师范读儿歌 　　轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 　　想学 　　学吗? 　　师生共同读儿歌。 　　2．联系表音表形图，让学生探究字母读音 　　小组学习 　　①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zh、ch、sh、r都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗? 　　②让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么? 　　说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答) 　　师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘，所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。 　　③听老师范读。 　　④指名读(提醒学生发音时要轻而短) 　　⑤采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读) 　　四、教学zhi，chi、shi、ri 　　1．教学zhi、chi、shi、ri的读音 　　(1)小朋友想的办法真不错， 　　下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的 　　朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它们也交上了 　　个特殊的朋友，大家请看。 　　(2)出示：zhi、chi、shi、ri。 　　(3)谁会来当小老师读?试 　　试。 　　(4)小结：这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响 　　些长 　　些。 　　(5)集体练读。 　　2．练习四声，出示：zhichishiri及它的四声 　　(1)老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来? 　　(2)自由练习，同桌检查。 　　(3)指名读。开火车读出示：zhchshrzhichishiri及它的四声 　　(4)选音组词。 　　五、 　　堂小结 　　1．小朋友，今天我们又交上了几个 　　朋友，高兴吗? 　　六、布置作业 　　1、作业抄写四个声母，每个四遍(包括描红)。 　　2、抄写音节各 　　遍。 　　延伸阅读 　　汉语拼音ｚｈｃｈｓｈｒ的教案设计 　　教材理解与认识:： 　　学到这时完了，音才在复习活动中让学生在四线格中找 　　找声母们的家，八记忆声母的音、形和书写都结合在 　　起，有承上启下的作用，接着创设情图引导学生认清声母，并记忆他们的音和形。通过用手势演 　　演、读绕口令来巩固所学的知识。 　　二颗是把整个音节教学穿插在活动中，既生动有趣，又发展了学生合作和自主学习的能力。 　　教学目标 　　: 　　1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2.能够读准音节，会读拼音词。 　　复习检查 　　1听音拿卡片。 　　把ｚｃｓ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 　　2.读顺口溜：像个2 　　字ｚｚｚ，半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。