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第一课珍惜新起点 教学设计 《新学校，新同学》教学设计 教材分析 七年级，是学生人生路上的一个新的起点和转折。当他们来到一个全然陌生的环境，面对新老师、新同学以 及全新的学习任务，许多人往往会不知所措，产生学习、人际交往、心理等方面很多的不适，因此，帮助学生尽 快适应新的学习环境和人际环境，是他们进行顺利学习的重要保障。第一框“新学校，新同学”的设置目的也正 在于此。 教学建议 1、 事先要通过一定的方式让学生了解学校概貌，对学校有一个感性认识。 2、 引导学生通过与小学的对比来体验初中新生活的新感受，同时引导学生发现新生活中的乐趣。 3、 在同学进行介绍时，要把握好时间，建议采取分组的方式进行，介绍时，可交叉介绍，以调动课堂 的气氛。 4、 教学中，注意创设情景，如可以播放一些赞美友谊的歌曲。 5、 教学中，并非每位同学都介绍，但要强调每位同学的参与。 教学目标 (1) 知识与技能：引导学生尽快适应新的生活，积极与同学交往，养成热情开朗的性格。 (2) 过程与方法：亲身体验。 (3) 情感态度与价值观：激发学生对新的学校、生活的热爱。 第一课 珍惜新起点 一、 教材分析： 1、 重点：让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。 2、 难点：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。 二、 综合设计思路： 第一步：课前准备 1、 将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的基本单位。 2、 各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。（作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些 方法。如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等） 3、 各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍准备。 第二步：导入新课 开展我爱新校园的竞赛游戏，（幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个 字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。）比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具 体。 在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来（选取几个典型问题集体回答）。 1、 学校的地址： 3、学校始建于： 2、 学校的校训： 4、学校现任校长： 第三步：校园风情展示。 带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校 的热爱。 第四步：七嘴八舌：“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。 第五步：结束。 美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在 人生旅途中留下深刻的记忆。 第二课时认识新朋友 —、教材分析： 1、 重点：让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性。 2、 难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情开朗的性格。 二、综合设计思路： 第一步：大家来帮忙： 提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。（小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学 校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不 喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。） 第二步：“找朋友”活动： 每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想认识的朋 友。（为达到一定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复） 第三步：音乐升华。 播放臧天朔的《朋友》，在音乐中升华对友谊的感受。 教学反思 1、因为时间的关系，不一定每个学生都有机会表达自己的观点，但是，让每个学生都参与近来是必要 的。教师可运用一些灵活的方式开展活动，尽可能给学生多的机会。教师也可以回忆自己这方面的相关的 经历导入。 2、用“找朋友”活动形式来活跃课堂气氛，但介于游戏规则的限制，有些同学可能找不到最好的朋友, 产生抵触心理，影响活动的效果。 《创建新集体》教学设计 教材分析 新班级是七年级学生面临的小环境，在熟悉学习环境，结交新同学的基础上，新生面临的另一基本需 求就是希望自己能为新的班级所接受并得到认可。群体心理研究表明：一个好的集体，尤其是同伴群体对 初中生的影响力呈逐渐增大趋势。因此初中这个新组织起来的班级能成为一个怎样的集体，对他们初中乃 至一生的健康成长都将起着重要的作用。班集体的创建，首先取决于三大因素，一是要有班级的奋斗目标, 这是班集体形成的航向标；二是每位同学的积极努力，这是班级航船驶向胜利彼岸的不竭动力；三，个体 的力量是有限的，只有大家紧密团结，才能共同前行。这是第二框“创建新集体”设置的目的。 教学建议 1、 优秀班集体往往具有一些共性的特征，教学中要注意不是教师直接告诉学生，而要通过教学的设计, 给予学生充分的体验与交流，在比较中由学生自己概括得出，是一个生成性的结论。 2、 班级目标是通过每个人的努力