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语文教育名言十句 1、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。 1、“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。 III 著名教育家叶圣陶 2、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授 语文知识”。 ——著名语文专家吕叔湘 3、 “语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生 阅读的方法，进行种种计划的阅读训练，以培养学生具有比 较高的阅读能力”。 ——著名语文教育专家张志公 4、 “要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过 程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的 生命活动”。 ——华中师大教授杨再隋 5、 语文实践，最重要、最关键的是“用”。学习语文必须有 足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了 “用。 ——著名特级教师朱敬本 6、“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、 凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识，才 凝固的、 无用的知识; 只有学生自己发现、探究的知识，才 是活的、有用的知识”。 著名人本主义教育家罗杰斯 7、“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验 和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞, 情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自 我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生 疑解疑再到生疑的过程”。 全国小语会理事长崔峦 liiij8、“以读为本，不是一遍一遍地傻读、呆读，也不是“小和 liiij 尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍liijJIWJdifJ 尚念经有口无心”。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍 liijJ IWJ difJ 的效果”。 全国小语会理事长崔峦 9、“阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内 容。这种同化，并不完全是“顺应”，也应当引导学生去质疑、 去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权 威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神气 著名语文教育专家周一贯ES 著名语文教育专家周一贯 ES 10、“习作教学改革的核心是尽可能地减少束缚，给学生尽 可能多的表达自由：想写什么就写什么，想怎么写就怎么 写”。 全国小语会理事长崔峦