部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》教案.docVIP

　　部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》教案 　　教学要求： 　　1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 　　2．学会抓住人物的特点去描写人物。 　　3．掌握开头空两格的写作格式。 　　教学重难点： 　　1．描写人物要抓住人物特征。 　　2．选取一到二点刻画人物。 　　教具准备： 　　三条丝巾。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、游戏导入。 　　我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。 　　游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。 　　二、游戏环节。 　　台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。 　　三、游戏结束，点评。 　　请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。 　　四、第二次游戏。 　　游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。 　　五、游戏点评。 　　1．谁描写的最符合人物对象？ 　　2．猜中的原因在哪里？ 　　六、小结 　　每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！ 　　延伸阅读 　　部编版三年级语文上册《不懂就要问》教案 　　课题不懂就要问课型新授课 　　设计说明课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。 　　在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。 　　学前准备1.孙中山的资料，预习课文。（学生） 　　2.教学课件。（教师） 　　课时安排1课时 　　教学过程 　　学习目标1.认识13个生字。 　　2.朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。 　　学习重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。 　　教学环节导案学案达标检测 　　一、自主学习，整体感知（用时：5分钟）1.板书课题，同学们看了这个课题，你们会有哪些疑问？ 　　2.带着疑问读课文，不明白的字、词查字典或同学之间讨论。 　　3.在初读的基础上，说说课文的主要内容。 　　4.交流孙中山的生平事迹。1.读课题，质疑。 　　2.自学生字、生词。 　　3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。 　　4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。 　　1.给带点的字注音。 　　诵读（）例如（） 　　戒尺（）挨打（） 　　2.说说课文的主要内容。 　　___________________________ 　　___________________________ 　　二、深入学习，质疑解疑（用时：20分钟）1.弄清故事的起因。 　　2.自读第2自然段，弄清孙中山的学习态度。 　　3.结合第3~9自然段，想一想：孙中山提出问题后，同学们和教师各是什么态度？ 　　4.质疑：为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢？而今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢？ 　　5.指导朗读。1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校有什么不同？ 　　2.找出重点词语，了解孙中山是怎样对待学习的。 　　（“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”说明了孙中山读书认真、学业完成得极为出色，但他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。） 　　3.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？老师的态度有什么变化？（找出含有下列词语的句子，读一读：吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。） 　　4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。3.根据课文内容填空。 　　流利地（） 　　认真地（） 　　仔细地（） 　　厉声地（） 　　4.比较组词。 　　厉（）提（） 　　历（）题（） 　　功（）座（） 　　攻（）坐（） 　　三、深入探究，学习拓展 　　（用时：15分钟）1.学习了课文，你有哪些体会？ 　　2.说说自己平时是怎样勤奋学习的？ 　　3.拓展。 　　4.总结：今天，从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认真学习精神，老师希望同学们也能学习这种精神。1.读了课文，孙中山的哪些精神值得我们学习？ 　　（读背毫不糊里糊涂；为了弄清道理，不怕挨打，敢于提问） 　　2.自己在学习中也要做到认真、不懂就问。 　　3.说说你知道的名人爱学习的故事。5.讲名人爱学习的故事。 　　___________________________ 　　___________________________ 　　板书设计 　　教学反思 　　教学目标： 　　1.认识5个汉字，会写7个汉字。 　　2.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停