本文【《古诗两首》教学设计《题西林壁》《游山西村》】所属专题栏目是【人教版四年级上册语文教案】.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【《古诗两首》教学设计《题西林壁》《游山西村》】所属专题栏目是【人教版四年级上册语文教案】 教学目标  1．学会生字，能借助解释理解生词；  2．读懂诗句意思，体会诗中的哲理；  3．背诵古诗，默写《题西林壁》。  教学时间  2课时  第一课时  教学内容  学习《题西林壁》  教学过程  一、复习古诗的学习步骤及学习方法  学习步骤：初读感知理解诗题理解诗句品读悟意境熟读成诵  二、按学习步骤学习《题西林壁》  1．初读感知，读通读正确。  学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读  2．了解，理解读题  （1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。  （2）结合解释理解读题目的意思  3．重点引导学生理解读句意思  补充：激趣导课  世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。  4．重点引导学生理解诗句意思  （1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助解释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。  （2）全班交流  在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。  5．品读悟意境  （1）启发谈话悟意境：浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心思考，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过思考，发现其中的奥秘：只缘身在此山中。  这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？  （2）对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。  三、品读诗名，读书读意  1．反复练习古诗。  2．指名朗读，读后评价。  3．学生齐读。  4．熟读成诵。  第二课时  一、复习第一首古诗  1．指名背诵读诗。  2．指名说诗句意思。  二、学习《游山西村》  1．初读感知。  2．了解，理解诗题。  （1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。  （2）根据解释理解诗题。  3．理解诗句大意，方法同学首一首古诗。  4．品读悟哲理。  5．就读成诵。