【北师大版】三年级数学上册第五单元第2课时《长方形周长》教学设计（含教学反思）.docVIP

第五单元 周长 第2课时 长方形周长 教学内容： 教材第48、49页。 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 2、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。 3、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。 经历自主探究交流合作过程 教学重难点： 重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 教学准备与方法： 课件、长方形图形。引导点拨法、分析归纳法、自主探究。 教学设计： 一、激趣导入： 同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们能帮我解决这个难题吗？ 二、自主学习： （一）出示自学目标： 探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 （二）自学指导： 自学课本第48页插图内容，解决以下问题： 1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长； 2、汇报各自的算法： 方法一：把四条边的长加起来。 5 + 3 + 5 + 3 = 16（厘米） 方法二：我把2个长和2个宽加起来。 5× 2 + 3 × 2 =16（厘米） 方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （5 + 3）×2 = 16（厘米） 三、反馈交流： 同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。 1、在计算时，应该注意什么问题呢？ 2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。 四、精讲点拨： 正方形的周长又该怎么计算? 引导学生用刚刚学的方法计算正方形的周长。 总结出正方形的周长计算公式。 五、巩固练习： 1.求下面长方形的周长。 27cm 44cm 15cm 22cm 完成教材49页第1题，量一量，再算一算。 完成第2题，学会用所学知识解决实际问题。 课堂小结： 学习了今天的课程后，你有什么收获？ 七、布置作业： 同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？ 板书设计： 长方形周长 1、5+3+5+3=16（厘米） 正方形的周长： 2、5×2+3×2=16（厘米） 1、3+3+3+3=12（厘米） 3、（5+3）×2=16（厘米） 2、3×4=12（厘米） 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 教学反思： 让学生理解周长的概念,经历一个由具体到抽象的过程,并在其间调动学生的多种感官,让学生在“做数学”中感知知识,并为求周长作铺垫。让学生在具体的活动情境中积极探究,合作交流,在多种方法的探索交流中培养学生的创新意识。 第3课时 练习四 教学内容： 教材第50、51页。 教学目标： 1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。 2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。 教学重难点： 重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。 难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。 教学准备： 课件。 教学设计： 一、激趣导入： 同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。 周长的含义:封闭图形一周的长度。 能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。 长方形周长的计算方法,比较常用的长方形周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)×2;能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。 正方形的周长=边长×4,并能运用正方形的周长解决生活中的实际问题。 这些知识,你是真的掌握了吗?下面的问题你能解决吗? 二、自主学习： 你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形的周长。 学生尝试自己画图并计算,教师巡视了解情况。 把你的画法展示给大家看一看,说一说你是怎样计算的。 要把大正方形平均分成4个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份