9加几教学设计 (2).docVIP

PAGE PAGE 2 “9加几”教学设计 教学内容? 西师版《义务教育教科书·数学（一年级上册）》第70～72页。? 教学目标? 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。? 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。? 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。? 教学重点? 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。? 教学难点 “凑十法”的思考过程。? 教学关键 把9加几转化成10加几。? 教学准备? 教具：课件。 学具：小棒13根。 教学过程：? 组织上课，激趣复习引入。 我们班的孩子们都很聪明，今天老师想看看你们谁最厉害。 请看大屏幕，分一分，填一填。你会吗？（出示课件） 谁来答？（做举手状引导举手，抽生答） 刚才这些同学都非常厉害，回答的又快又正确。那其他同学你们厉害吗？（生：厉害）请看大屏幕，抢答开始。（出示课件）怎么回答的人变少了，声音也小了呢？你们想不想像刚才算10加几一样，又快又准的说出答案呢？（生：想）那我们就一起来学习9加几（板书课题） 今天老师会教给你们一个秘密武器。只有认真听课认真思考的同学才能学到哟。 二、创设情境，提出问题。? 1．观察主题图例1。? 孩子们请看图（出示课件） 图上有哪些数学信息。你能根据这些信息提一个数学问题？该怎样列式？（板书算式9+3=）那怎样计算9加3呢？请把书翻到第70页，师说看书要求。 三、问题引导，自主学习。 1.学算法，试着算。 四、合作交流，汇报展示。 1.（1）书上的小朋友用了几种方法计算“9+3=?”？ （2）他们是借助什么工具演示这3种方法的？（小棒）那你能 用小棒摆一摆吗？现在请孩子们拿出小棒。在刚才的3种方法里面，选一种最喜欢的方法，摆给同桌看看，边摆边说。（3分钟） 拍拍子调整纪律。现在请孩子们把小棒放在抽屉里。放好以后以坐姿告诉我。（3）现在请一个小朋友用你喜欢的方法摆一摆说一说。噢，原来可以接着数(9)(10)(11)(12)还有用其他方法摆的吗？还有不同方法摆的吗？ （学生说到哪种算法就课件出示哪种算法，当学生说到“凑十法”时，问：知道这是什么方法吗？提醒学生说清楚：想，分，算。课件6，7，8）孩子们你们喜欢这种方法吗？（喜欢）那我们给这种方法起个名字叫“凑十法”。 那我们就用这种来解决下面的问题好吗？ 五、问题引导，实践操作。 利用凑十法做例2. (出示课件)请看大屏幕，谁能来说一说这副情境图的意思？可以提一个什么数学问题？怎样列式？怎样计算？请看书70页完成例2。投影展示，学生说凑十法。再共同总结出九加几凑十的算法。 六、练习巩固，拓展延伸。 想一想，说一说。 这是什么物体？请一层一层数？左边有几个？右边有几个？一共有多少个？怎样列式？怎样算的呢？凑十法，想、分、算。 2.游戏“对口令” 3.小动物回家。（课件） 用今天学到的方法送小动物回家吧。 七、反思总结，畅想收获。 孩子们，今天的学习快乐吗？能告诉大家今天学到了哪些知识吗？ 八．板书设计。 9加几 想：9和几组成10 分： 算：9+1=10 10+2=12