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《认识图形（一）》教学设计 教学内容：人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》第一课时 教材简析： 本单元教学内容立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，包括三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。本课教学内容为第一课时，即初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形。 教学目标： 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。 3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。 教学重点：学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认这些图形,准确地说出它们的名称。 教学难点：从实物抽象到图形,培养学生的想象能力和初步的空间观念。 教学准备：长方体、正方体、圆柱和球等形状的实物和模型。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 谈 话 交 流 ， 导 入 新 课 1.今天，老师带来了一个大箱子，还给每位同学发了一个小箱子，箱子里放着很多神奇的物品，它们将教会我们许多的数学知识，你们想不想认识它们？ 2.定活动规则： ①不能随意打开； ②按老师要求活动； ③保管好，不乱跑。 1.想！（兴奋、好奇......） 2.明确活动要求。 充分利用学生的好奇心引入本课，唤起学生对新知的悬念。 为后面有序的开展教学活动提供保障。 二、 活 动 交 流 ， 探 究 新 知 活动一：分一分 1.老师大箱子里的神秘物品放的乱七八糟的，谁能帮老师分一分，把形状相同的放在一起？ 2.问：你能把这些物品也按 形状分一分吗？（PPT教学课本第34页内容） 3.揭示概念，并随机板书名称。（揭示课题） 1.上台演示，将形状相同的物品放在一起。 2.上台演示：形状相同的放在一起。 3.识记图形及名称。 借用学生都愿意帮助老师的心理来激发学生的学习兴趣，创造一个良好轻松的学习氛围。 通过两次对物品进行分类整理——从分实物到分平面的立体实物图片，由易到难，使每位学生经历认识各类物品形状特点的过程。 从实物到图形名称再到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。 活动二：比一比 打开自己的小箱子（强调活动要求） 正方体、长方体的认识 1.摸一摸：说说你有什么感觉？ 2.看一看：有什么相同？有什么不同？ 3.议一议：这是长方体还是正方体呢？（有两个面是正方形的长方体） 4.找一找：生活中哪些物体的形状是正方体？哪些物体的形状是正方体？ （二）球、圆柱的认识 1.摸一摸：说说你有什么感觉？ 2.放一放：你有什么发现？ 3.找一找：生活中哪些物体的形状是球？哪些物体的形状是圆柱？ 活动三：听一听 听儿歌，放松。 活动四：贴一贴 老师这里还有一些它们的照片，请同学们帮我叫出它们的名字，让它们对号入座。 （一）正方体、长方体的认识 1.感觉到正方体、长方体的每个面都是平的。 2.相同：都有6个面——上下、前后、左右。 不同:正方体每个面都是正方形，长方体每个面都是长方形...... 3.是长方体，6个面都是正方形的才是正方体。 4.举例： 正方体：积木、墨水盒...... 长方体：牙膏盒、纸巾盒、鞋盒...... （二）球、圆柱的认识 1.球：圆圆的、滑溜溜的，没有平平的面...... 圆柱：有两个大小一样的平平的圆面，中间是弯曲的、直直的...... 球:容易滚动...... 圆柱：竖着放能放稳，横着放会滚动...... 举例： 球：篮球、足球、乒乓球...... 圆柱：水杯、易拉罐...... 听儿歌，放松。 将立体图形卡片与名称相对应的贴在一起。 在活动中进一步巩固每种形状的知识，初步认识每种形状的特征，同时感受数学与生活的密切联系。学生有序的观察、感受，充分调动全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。 让热闹的课堂静下来，放松的同时为后面的教学活动做准备。 认识平面的立体图形卡片，为课后练习做准备。 三、 巩 固 练 习 ， 深 化 新 知 活动五：练一练 1.补充练习：猜一猜（PPT）。 2.练习八第1题：连一连。 3.练习八第2题：数一数。 独立完成后全班交流。 给每个学生提供练习的机会，在练习的过程中加深对立体图形的认识，同时培养学生认真细心的学习习惯。 四、 课 堂 小 结 ， 知 识 升 华 1.你收获了什么？ 2.感知立体图形创造的美。 回顾本节课学到