战略十大流派(精简明了)复习进程.pptVIP

企业家学派(XUéPàI) 企业家学派的观点： 把战略形成看作是一个预测的过程，一个构筑愿景的过程;是企业家对企业未来图景(tújǐng)的洞察过程。 第十五页，共36页。 企业家学派(XUéPàI) 对企业家学派的评价： 强调个性化领导能力的作用和战略远见。但企业家学派将战略的形成过程看作一个被掩埋在人类认识过程中的黑匣子，没有告诉企业如何获得企业所需要的企业家才能。同时片面地夸大企业家的超人能力来取代实质性的组织建设往往(wǎngwǎng)会带来灾难性的后果。 第十六页，共36页。 （5）认识学派(xuépài)（The?Cognitive?School） (1940年代末期) 代表人物： 赫伯特·西蒙? 第十七页，共36页。 认识(RèN SHI)学派 认识学派的观点： 把战略形成看成一个心智过程。将认知心理学作为(zuòwéi)理论基础，采用心理学的理论解释战略家的思想。 第十八页，共36页。 认识(RèN SHI)学派 对认识学派的评价： 认识学派提醒(tí xǐng)我们战略家在认识风格上存在很大的差异性，这会对他们追求的战略产生重要的影响，我们如果了解战略形成过程，最好了解人的心理和大脑。但对战略管理研究的贡献却是极为有限的。 第十九页，共36页。 （6）学习学派（The?Learning?School） (1950年代末期) 代表人物： 查理·林德布罗姆《“蒙混过关(méng hùn guò guān)”的科学》(1959)?； 詹姆斯·布雷恩·奎因《应变战略：逻辑渐进主义》(1980)?； 彼得·圣杰《第五项修炼》（1990）； 加里·哈默、C.K.普瑞哈拉德。 第二十页，共36页。 学习(XUéXí)学派 学习学派(xuépài)的观点： 战略是一个学习的过程； 领导者个人和领导团队都需要学习； 存在是学习的内容； 领导者的作用是组织战略学习过程 第二十一页，共36页。 学习(XUéXí)学派 对学习学派的评价： 学习学派带来了研究战略形成过程这样一个现实，而这一点正前面学派所缺乏的：战略是一个共同学习的过程，企业在学习过程中理解(lǐjiě)和制定战略。但它可能导致战略的分散问题，比如没有战略、抛弃正确的战略、学习的无目的性。 第二十二页，共36页。 （7）权力学派（The?Power?School） (1970年代初期) 代表人物： MacMillan《论战略形成：政治概念(gàiniàn)》(1978)； 普费弗和萨兰西克《组织的外部控制》(1978)。　　 第二十三页，共36页。 权力(QUáNLì)学派 权力学派的观点： 把战略形成(xíngchéng)看作是一个协商的过程，强调在战略 形成(xíngchéng)过程中，必须考虑权利即政治方面的因素。 第二十四页，共36页。 权力(QUáNLì)学派 对权力学派的评价： 战略制定是有关(yǒuguān)权力的，但它不仅仅是关于权力的问题，组织内部和组织之间还有利益共同的一面，这种共同性就表现为其它战略学派观点。 第二十五页，共36页。 （8）文化学派(xuépài)（The?Cultural?School） (1960年代后期) 代表人物： 艾瑞克·莱恩曼《长远规划的组织理论》（1973）； Peters和Waterman《追求卓越》(1982)?； 博格·沃纳菲尔德《资源为本理论》（1984）。 第二十六页，共36页。 文化(WéNHUà)学派 文化学派的观点： 将战略形成看作一个(yī ɡè)集体思维和社会交互的过程，它把个体的集合连接到组织这个整合实体之中，着眼于共同利益，确立了组织风格与个人风格的同等地位，有利于建立整体观念。 第二十七页，共36页。 文化(WéNHUà)学派 对文化学派的评价： 如果说定位学派的的缺点是人为(rénwéi)的精确性，那么