《认识面积》教学设计教学目标.docVIP

? 《认识面积》教学设计 香河县淑阳镇河南止务小学 田秀丽 ??【教学内容】 冀教版数学三年级下册62-64页相关内容? 【教学目标】 ?（一）?知识与技能??：结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。?? （二）?过程与方法?：让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。? （三）?情感态度和价值观?：在用不同图形作单位度量面积的过程中，感受用正方形作面积单位的合理性。?? 【教学重难点】 1、结合实例使学生初步认识面积的含义。 2、度量意识的培养。?? 【学情分析】 根据三年级学生的认知特点，借助电子白板技术支撑教学，动态展示面积的含义及确定面积单位的方法，建立数学模型，在知识情景中巩固重点，突破难点。? 【教法学法】? 合作、讨论、交流。学生自主探索、动手操作、大胆质疑、发现新知、获得新知、运用新知。? 【教学媒体设计】交互式电子白板，课件??? 【教学过程】? 创设情景，引入课题 1、涂色比赛，制造冲突。?播放涂色比赛视频，增加学生的兴趣。?为认识面积作准备。 2、探讨比赛规则是否公平，知道“面”的概念。? 二、结合实例，认识面积? 1、初步认识面积? （1）摸一摸，认识面。请学生用手摸一摸自己的手掌面，再摸一摸数学书的封面。? （2）比一比，知大小。请学生说一说，数学书的封面和自己的手掌面比，哪一个面比较大？哪一个面比较小？? （3）提供更丰富的素材，积累比较面的大小的经验。? 通过寻找教室中物体的面，使学生感知物体的表面，认识到物体表面有大有小?? （4）结合实例认识面积? 教师举例说明：黑板的表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小，就是国旗的面积。 2、学生举例说明物体表面的面积。? （1）请学生边摸边说，说明身边物体的面积。? （2）请学生结合生活中经常见到的物体，边想象边说一说它们的面积。? 3、将数学书按不同的位置摆放，说一说封面的面积大小是否有变化。? 三、探讨比较面积的方法，发展度量意识 ?1、复习线段比较大小的方法。? 2、提供两个图形，让学生思考哪一个面积大？? 交流比较的方法，引发认知的冲突。? （1）能不能直接看出哪一个面积大？? （2）用重叠的方法比一比，能比出结果吗？ ?4、探讨度量单位，培养度量意识? （1）思考：你还能想到其他比较面积大小的方法吗？听听小精灵的建议? （2）你听懂小精灵的话了吗？如果选一种图形作单位，这个图形可以使什么图形呢？ （3）学生自主探究，体验度量的方法。?提供学具，四人一个小组，利用学具在长方形种摆。? (4)交流反馈，确定度量单位。? 四、巩固应用? 1.?下面图形的面积各是多少？ ????完成书本62页的做一做，说一说你是怎样想的？ ?2、先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。??? 五、总结 通过今天的学习，我们认识了面积，物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。 ? ???